Prirodosoobraznosti princip u moderan sistem obrazovanja za djecu

Trenutno pedagogija je napravio dosta veliki korak naprijed, što se očituje u povećanju upotrebe novih metoda i načina učenja, izgrađena na načelima demokracije i slobode izbora. Međutim, statistike pokazuju da uprkos visokom nivou civilizacije, kvaliteta modernog obrazovanja je daleko od idealne. Ispostavilo se da je u obrazovanje nastavnika nedostaje takav važan faktor kao prirodosoobraznost, to jest, prema njegovim originalnim ljudske prirode.

Uprkos činjenici da prirodosoobraznosti princip je formuliran prije nekoliko stoljeća, danas je ponovo uključili mnogi vodeći edukatora iz različitih zemalja, uvođenje njegovih elemenata u moderan sistem obrazovanja mlađe generacije.

Prirodosoobraznosti pozitivan efekat je prvi put primijetio još jedan drevni grčki filozof Aristotel, Demokrit i Platon. U svojim drevnim rasprave na svjetski poredak i ljudske vrijednosti u svijetu, oni su naglasili neraskidivu vezu čovjeka i njegova ovisnost ne samo na zemaljske prirode, ali i kosmičkih pojava. Preciznije, princip prirodosoobraznosti pedagogije formulirana slovenski stručnjak za češkog porijekla Jan Amos Komensky sredinom XVII stoljeća, postavljajući temelje na svoju važnu ulogu odgoja djeteta i usađivanje njegova svijest njegove božanske prirode. Poznati radovi "Universal Vijeće za korekciju ljudskih odnosa" i "Svet razuman stvari u slikama" su namnožili širom Evrope.

Prirodosoobraznosti princip i njegova moderna interpretacija podrazumijeva naučno razumijevanje odnosa društvenih i prirodnih procesa, gdje se obrazovanje u koordinaciji sa osnovnim zakonima ljudskog razvoja i prirode kompleksa. Ovo uzima u obzir dob, spol, interesi djeteta, kao i njegova prirodne sposobnosti i talente. Poznati naš zemljak V. Vernadsky formuliran početkom dvadesetog stoljeća, koncept noosferu kao energetski tlo ljuske, koja je pod uticajem kako misli ljudi i njihove akcije, i načina života.

Kada je harmoničan razvoj čovjeka, a prema njegovom duhovnu prirodu noosfere obogaćen pozitivnom energijom. Ako osoba živi u sukobu sa svijetom oko sebe, onda postoji opasnost ne samo psiho - emocionalnog krize, ali pad moralnih stavova i kriterija. Zato je u ovom trenutku principu prirodosoobraznosti obrazovanja treba biti važan dio obrazovanja.

Prirodosoobraznosti u obrazovanju osoba prima sljedeće prednosti:

1. Razumijevanje svih procesa koji se odvijaju na terenu u vezi sa svojim kosmičkim pojavama i ciklusa;
2. Svijest o sebi kao dio univerzuma i mikrokosmos makrokosmosa;
3. Razumijevanje suptilan odnos između ljudskih aktivnosti i noosferu kao glavni faktor u svim svjetskim događajima;
4. Formiranje lične odgovornosti, a ne samo za sve akcije i djela, koji su napravljeni od strane ljudi, ali i za sve što se događa, ili mu se događa;
5. Njegovanje osjećaja pripadnosti društvu i sredini u kojoj osoba raste i razvija se.

Tako, prirodosoobraznosti princip igra važnu ulogu u formiranju čovjeka kao kompletna osoba, koja je sa odgovarajuće obrazovanje čoveka mu omogućava da rastu pravi građanin svemira. A prirodni proces svake zdrave osobe je stalna žeđ za znanjem, na primeru djeca koji žele sve novo i nepoznato.

prirodosoobraznosti princip također navodi da se tokom godina, ova kamata ne bi trebalo da se izgubi, ali, naprotiv, mora sve više rasti. Ako osoba postane prirodnu želju za znanjem, to je loš znak, što ukazuje na gubitak ljudskog života štapa. To je razlog zašto je sistem modernog obrazovanja iz vrlo ranoj fazi potrebno je usaditi načela koja će vam pomoći da ne samo ispravan i sveobuhvatan razvoj osobe, ali i da ga sretan.