Obrazovni školski sistem

Obrazovanje - je kreativni proces u kojem nastavnici, učenici i roditelji usmjerena na utjecaj na razvoj djeteta da poboljšaju svoje društvene i kulturne vrijednosti, razvoj i lično ispunjenje. Istovremeno, oni pokušavaju da stvore povoljne uvjete za realizaciju ovog procesa. Obrazovni sistem - skup komponenti koje u interakciji su u stanju da konkretno i efikasno porasti sa učenicima skladan razvoj i velika ličnost, sposobnost da misli, rad, i stalno poboljšanje.

Komponente od obrazovnog sistema u školi? Prije svega, ovo:

• određenih zadataka, za koje je poseban sistem stvoren;
• aktivnosti, osiguravajući uspješno rješavanje tih problema;
• predmeta, organizovanje i učestvovanje u ovim aktivnostima;
• odnosi nastali tokom aktivnosti, integracija aktera u društvu;
• neposrednom okruženju u kojem se razvijaju predmeta;
• upravljanje, koji objedinjuje komponente sistema i razvija se.

Obrazovni školski sistem strogo pojedinca, ona se stvara u svakoj obrazovnoj ustanovi i ne može biti doveden iz jedne u drugu. To zavisi od mnogo faktora specifičnih za određenu instituciju. To uključuje sljedeće:

• izazove i ideje za koje je nastao škole;
• obrazovni potencijal tima nastavnika i smjernica;
• vrstu škole (profesionalna orijentacija);
• materijalnu osnovu za obrazovanje mlađe generacije;
• društveni poredak roditelja zajednice;
• određeni medij od kojih je većina studenata nalazi.

Obrazovni sistem škola je podijeljena u 4 faze, od kojih zavisi uspjeh intervencija. Prvi od njih uključuju uspostavljanje obrazovnog sistema. U ovoj fazi nastavnog osoblja, u stanju da izvrši uspješan proces pozitivan utjecaj na učenike. Ovaj tim bi trebalo da bude jedinstvena i humano da se stvori dobru klimu.

Obrazovni školski sistem i njegovo dalje formiranje jako ovisi o prolasku prve faze planiranja, budući da je u ovom periodu počinje da se stvore pedagoškog osoblja, osnovni koncept je razvijen, formirana obrazovnih ciljeva. Ovaj proces treba da bude takva da diplomiraju ovoj školi diploma, on je posjedovao osobine koje su formirane u prvoj fazi i čvrsto utemeljena na sve kasnije.

Sistem obrazovnog rada u drugoj fazi odlikuje usavršava svoju strukturu i aktivnosti. Tokom tog vremena, energično razvija cijele škole tim, poboljšanje komunikacije između djece različitog uzrasta, razvoj inicijativa i početi da se pojavljuju školu tradicije. Nastavnik u drugoj fazi treba da imaju sposobnosti psihologa, tako da potrebe škole profesionalaca spreman da pruži socijalnu i psihološku pomoć. Potrebno je pratiti zdravstveno stanje djece i adolescenata, njihov stav prema događajima događa oko njih, da vidimo kako su uključeni u različite aktivnosti, a koje emocije igraju veliku ulogu za njih.

U trećoj fazi, sistem obrazovnog rada privodi kraju. Djeca počinju da se pitaju mnogo više nego što primaju u učionici. Akademske i vannastavnim aktivnostima početi integrirati, i klasa ulazi u novu, kvalitetnije države.

U četvrtoj fazi problem je komplikovan, a ciljevi su rafinirana. Odnosi između djeca postaju raznovrsniji i razgranati. Učenici i nastavnici počinje da se manifestuje zajednički osjećaj ponosa u školi i razumijevanje iste zadatke. U ovoj završnoj fazi nastavnika podići sistem na novu razinu.

Obrazovni sistem - je da se efikasne rezultate u procesu interakcije između nastavnog osoblja i studenata, tako što joj je organizacija u budućnosti će ovisiti o tome koliko koji će naše društvo biti savršen.