Predškolske pedagogije i njegove uloge u razvoju ličnosti

Kada govorimo o pedagogije odjednom nekako zamisliti stroga učiteljica sa naočarima i pokazivač u rukama ili profesor sedokosi univerziteta, emituje oko mudrosti obrazovanju. Ali pedagogija - ne samo da je školu i visoko obrazovanje. Danas ćemo govoriti o predškolskom pedagogije.

Predškolske pedagogije - ogranak pedagoške nauke, koja proučava odgoj i obrazovanje predškolske djece. To je, to je temelj, temelj budućnosti pojedinca. Zato je na predškolsko zahtjevima pedagoam vrlo, vrlo visoko.

I počeo sam da se formira predškolske pedagogije kao nauke pod uticajem poznati naučnik-pedagog, jedan od "očeva" pedagogije, Yana Amosa Comenius. On je prvi skrenuo pažnju na činjenicu da djeca trebaju kako mi to volimo reći, "da se uključe u" od rođenja, da samo sveobuhvatan pristup u odgoju i obrazovanju daje dobre rezultate. Sve njihove tvrdnje o ovom pitanju i osnovne odredbe predškolske pedagogije, svoju funkciju i ulogu u formiranju osobe je opisao u knjizi "matične škole", koja je danas nije izgubila svoju relevantnost.

Zadaci predškolske pedagogije, a obschirny. Prvo, ova studija i kvalitativno unapređenje obrazovnog procesa za malu djecu. Drugo, predškolske pedagogije koja se bavi razvojem novih oblika i metoda obrazovanja, i obrazovanja, koji uključuje istraživačke aktivnosti, provođenja psihološke i obrazovne suđenja i eksperimenata. Ali glavni zadatak svih Takii je da rade direktno sa djetetom, formiranje svoje stavove, uvjerenja, kognitivne sposobnosti, sposobnosti da izrazi sebe, postaviti temelje za daljnje obrazovanje i obuku.

Ranije je pogled da dijete treba dati da razviju samostotelno, duž linije u kojoj će biti dobro ", da se ne miješa s prirodom", a već nastavnika sve će se ispraviti. To rasli djeca uklonili oznaku u većini slučajeva. Sa razvojem ljudske misli, s obzirom na to da je u psihologiji i pedagogiji, interes je porastao u vremenu koje sada možemo govoriti o fazama formiranja osobe, počevši od rođenja, predškolske pedagogije je postao sastavni dio života svakog cheloecheskogo društva. To se brzo razvio u kasnom 19. - 20. stoljeća. Poseban uticaj na njegov razvoj su imali Zh.Zh.Russo, koji napredovala inovativni u to vrijeme ideju prirodnog obrazovanja, obrazovanja radne snage; Pestalozzi, koji prevozglashal princip samorazvoja, F.V.Frebel, koji je postao teoretičar brige u ranom djetinjstvu i posvećena pokrivenost ovom pitanju značajan dio svojih znanstvenih radova. To Froebel otvorio prvu 1840. godine, predškolskom, koja je imala naziv vrtića (doslovno sa Nemec - vrtića), u kojoj je temelj obrazovanja smatra modeliranje, igranje uloga i razvoju igara.

Predškolske pedagogije razvijen ne samo zahvaljujući zapadnim svetiljke. Veliki doprinos njegovom razvoju, izvršen je Rusa. Na primjer, Konstantin Dmitrievich Ushinsky, koja se zove "učitelj nastavnika", razvila je sistem obuke nastavnika, koji je dopunjen i danas nekoliko u upotrebi. Ushinsky zagovarao holistički i skladan razvoj ličnosti, zbog propusta da prioritet razvoja određene kvalitete u odnosu na druge, za obrazovanje morala.

Govoreći o predškolske pedagogije, nemoguće je ne spomenuti Adelaide Semyonovna Simonović. Ona nije samo teoretičar predškolskog vaspitanja i obrazovanja (pismeni udžbenik "Praktična bilješke o pojedincu i društveno obrazovanje male djece" i dalje objavljuju kao "vrtića"), ali i praksa - radila u vrtićima u Tbilisi i Petersburgu. Osim toga, ona je otvorila plaća vrtić u Sankt Peterburgu, gdje je praksa je pokazala svoje teorije o važnosti jedinstva fizičkog i duhovnog.

Kao što možete vidjeti, predškolske pedagogije je bio prilično dug put i danas je proces njegovog aktivnog razvoja.