Neki principi didaktike u korištenju interneta u obrazovnom procesu

Upotreba interneta u obrazovne svrhe se dobila izuzetno rasprostranjen na svim nivoima obrazovanja, kao globalna mreža omogućuje pristup raznim informacijama, stvaranje uvjeta kako bi se zadovoljile kognitivne interes i potrebe daljinske komunikacije. Didaktička mogućnosti globalne mreže su i predmet rasprave nastavnika i praktičara, kao i predmet proučavanja naučnika. Osnovni principi didaktike za upotrebu u obrazovnom procesu resursa na Internetu, istraživali stručnjaci poput LL Močvara, D.Sh. Mornar, ES Chambers. U toku ovih studija su identifikovali različitim kontekstima istraživanja problema, glavni od kojih su tehničke i tehnologije koje se odnose na pružanje djelotvoran pristup internetu, i metodičan, odražavajući opće principe didaktike i najproduktivnijih načina za dobivanje potrebnih znanja kroz globalnu mrežu. Ovom kontekstu se vidi kao komplementarne: u skladu s načelom kontinuiteta tehnoloških karakteristika moderne globalne mreže odrediti principe didaktike i metodičke interval uzimanja odgovarajuće odluke.

Opisujući mogućnost globalne mreže, prikladne za upotrebu u procesu učenja treba da karakteriše metodičke specifičnosti Interneta u sinkroni i asinkroni režima.

Informacija na internetu, ima didaktičku vrijednost, nalazi na različitim lokacijama, to je dinamičan (ažurira, briše, izgubio relevantnost, i tako dalje.) I nije koncentriran na određenom mjestu. Ona je predstavljena alate kompjuterske obuke i obrazovnih resursa - softver, elektronske publikacije, itd Ova lista, u pravilu, je glavna referenca za odabir sekcije informacija prostor, koji se može koristiti u procesu učenja, zasnovan na općim principima didaktike.

Kretanje kroz hipertekst resursa Interneta i sistematizaciji materijala su najčešće, ali ne i jedini način da radi u globalnoj mreži i imaju veliki didaktički potencijal, povezani prije svega sa samostalan rad studenata, kao i samoobrazovanje i samorazvoj stručnjaka.

Sve mogućnosti Internet mreže, na osnovu njihovog učinka na principima didaktike, baziran na tehnologiji kompjuterskih komunikacija su podijeljeni u dvije grupe na osnovu asinkroni (off-line) i sinhronog režima. Prvi mod je smanjena za rad sa informacijama (preglednost, čitanje, prevođenje) u toku komunikacije sjednice, t. E. sinhrono. U drugom slučaju, proces primanja / prenose informacije koje su potrebne da se organizirati odvojeno.

Asinkroni mod omogućava najefikasnije da odaberete tempo učenja i uključuje značajan niz slobodu u izboru akcije nego sinkroni i zahtijeva odgovarajuće odgovornosti učenika. Principi didaktičkog rada na internetu sinhrono ukazuju na mogućnost udruživanja studenata i nastavnika u virtualnoj učionici za obrazovne interakcije.

E-mail vam omogućava da organizujete operativne konsultacije sa pripravnika učitelja, ali i omogućava realizaciju zajedničkih kreativni rad učenika ili studenata, odvojene geografski (npr razvoj klase projektne grupe tokom praznika studenata).

Učešće u tematskim grupama za diskusiju (novinskim grupama ili elektronske) može biti kako slijedi: dobijanja materijala (pretplate na vijest grupa) uz mogućnost slanja im znakove ili organizira ili učestvuje u online diskusiji.

Konferencija o obrazovnim temama može biti korisno za nastavnika i učenika može da pomogne da se upoznaju sa najnovijim dostignućima nauke i mišljenja raznih istraživača.

Na internetu, nastavnik ili student može primijeniti na banke u obrazovne, naučne ili informativne informacije. Na primjer, rad sa wiki (wiki) se vrši u hipertekst okruženju (obično web stranica) za prikupljanje i strukturiranje informacija, niz pitanja. Korištenje blogova u pogledu učenja je konstruktivno i za učenje i za učenika, jer pomaže da se osigura međusobne povratne informacije. Blogovi dati studentima da pokažu kroz objavljivanje svoje misli razumijevanje materijala, povećati interes u procesu učenja, daju pravo na učešće u društvenim procesima, otvara nove mogućnosti za rad u učionici i izvan nje.

Opisane u ovom radu oblike i metode korištenja interneta imaju značajne mogućnosti za obrazovanje, obrazovni potencijal koji u modernom virtuelizovano svijetu je vrlo značajan.