Kakav posao treba raditi sa roditeljima u školi

Veoma često postoji mišljenje, pa čak i među edukatorima da je rad sa roditeljima u školi ograničen na povremene roditeljske sastanke, koji u većoj mjeri razmatraju probleme materijalnog plana ili uspjeha učenika, kao i individualne razgovore, često u Hurse, na promjene ili pre časova.

U stvari, neophodno je zapamtiti, naročito mladim nastavnicima, da uspostavljeni kontakt sa onima koji daju svoju djecu obrazovnoj instituciji promoviše uspješnije obrazovanje učenika, što se, naravno, odražava u njihovom ponašanju i studijama.

Naravno, ne treba zanemariti ulogu roditeljskog sastanka. Pored toga, moguće su sledeći kolektivni oblici rada sa roditeljima u školi: tematski sastanci, otvoreni časovi, okrugli sto, grupno psihološko savjetovanje itd. Svaki od njih ima svoje prednosti, nedostatke, a isto tako ispunjava postavljene ciljeve.

Da bi se utvrdila optimalna strategija rada sa roditeljima u osnovnoj školi, preporučuje se da se jedan upitnik održi na jednom od prvih sastanaka. Ovdje možete kratko zamoliti učesnike da opišu teme obrazovanja koje ih zanimaju, saznaju šta mogu da urade u obrazovnom procesu, navode karakteristike svoje djece.

Zadnje pitanje vredi spomenuti odvojeno. Prilikom sastavljanja upitnika, ako nastavnik to učini samostalno, a da se ne pribegava školskom psihologu, nije vredno unositi pitanja, na primjer "prednosti i mane djece", jer mali broj odraslih može trezno procijeniti svoju bebu, a još više opisuje svoje minuse Sve dok ne bude stranac. U procesu nastave nastavnik mora sam da pronađe pristup deci, ali da bi se unaprijed malo upoznali, ima dovoljno tačaka kao što je "šta treba da obratite pažnju kada radite u vašem detetu".

Često je neophodan individualni rad sa roditeljima u školi, posebno za one kojima djeca imaju problema sa ponašanjem, prilagođavanjem ili akademskim dostignućima. Mogu biti konsultacije, razgovori, uputstva. Glavne greške koje mladi nastavnici dozvoljavaju ovde su nedostatak vremena, brzine, emocionalnosti. Ako razgovor nije spontan, već unapred imenovan, onda je vredno pažljivo pripremiti za to. Neophodno je razmisliti o problemima o kojima se treba raspravljati, vodite brigu o tome da ima dovoljno vremena za sve, a razgovor se nije ispostavilo da je "smrdljiv".

Miran, dobronamerni ton je glavno oružje nastavnika ispred roditelja koji je nervozan ili je neprijatelj (nakon svega, može se učiti, a njegovo dijete - braneći). Poželjno je raditi sa činjenicama, a ne sa vašim pretpostavkama o pitanjima porodičnog vaspitanja učenika. Ako ima problema ovde, bolje je savetovati knjigu odraslih autora o ovoj temi, umjesto da testira njegovo strpljenje uz dugačke moralizacije.

Naravno, rad sa roditeljima u školi je usmeren, pre svega, na rezultat. U slučaju da se na bilo koji način ne manifestuje, moguće je uključiti i psihologa koji će spasiti ne samo mlade već i iskusne nastavnike.

Treba napomenuti da rad sa roditeljima u školi treba obavljati ne samo sa onima čija djeca imaju problema, već i sa svim ostalima. Ovo se može smatrati mjerom sprečavanja budućih nesporazuma ili sukoba.

Ne zaboravite na glavnu podršku nastavnika, roditeljskog odbora. Uvek mogu organizirati ostalo, pored toga, na njihovim ramenima možete prebaciti većinu organizacionih i materijalnih problema, često često nastavnici moraju da provode dosta vremena. Takođe, važnu ulogu igraju i roditeljski sastanci na školi, na kojima oni imaju priliku da komuniciraju sa administracijom i pitaju šta ih interesuje.