Šta je inkluzivno obrazovanje u GEF DOW?

Tokom istorije čovečanstva, ljudi su rođeni deca koja se razlikovala od drugih. Kako bi se jasno pokazala, ova deca su imala invaliditet. Invalidnost može biti fizička i mentalna, ali, na jedan ili drugi način, ometala je normalnu integraciju djece u društvo. Shodno tome, ispostavilo se da su ograđeni od normalnog razvoja, koji ih je još više otuđivao od ljudskog društva. U većini slučajeva ova deca su odrasla sama i živela sa svojim roditeljima do kraja svog života, koja je nastavila da brine o njima kao novorođenčadima.

Naravno, ustanovljene su posebne institucije u kojima bi se moglo dati slično dete sa invaliditetom, ali takve institucije više su bile rečenice za dijete kao potencijalnu punu ličnost, jer su stvorili samo ogroman jaz između "normalne" djece i "posebne" djece, čak i više Otežavajući integraciju drugog u društvo prvih. Ova situacija je uočena već duže vreme, a tek nedavno je počela da se ispravlja. I to je zbog činjenice da se specijalno inkluzivno obrazovanje pojavilo u DOW-u. Prema GEF-u (Federal State Education Standard), ovo obrazovanje je sada obavezan deo sistema u Ruskoj Federaciji. Shodno tome, sada se preduzimaju ozbiljni koraci kako bi se osiguralo da "specijalna" djeca prestaju da budu takva i da mogu dobiti odgovarajuće obrazovanje koje im omogućava da se integrišu u društvo i postanu punopravni dio toga. Međutim, šta je inkluzivno obrazovanje u GEF DOW? Vreme je da to razrežemo.

Šta je inkluzivno obrazovanje?

Pre svega, neophodno je razumeti šta je zaista inkluzivno obrazovanje u GEF DOW-u. Suština ovog pristupa je da prati put unifikacije. To znači da se "specijalna" djeca ne razdvajaju od ostatka društva, čuvaju svoje domove pod staranjem o roditeljima ili ih šalju u posebne ustanove. Umjesto toga, stvorene su takve ustanove u kojima i obična djeca i djeca sa smetnjama u razvoju mogu biti istovremeno, tako da svi mogu naučiti da žive zajednički puki život.

Inkluzivno obrazovanje u Rusiji

Naravno, ovo je vrlo složen i dugotrajan proces, inkluzivno obrazovanje u GEF DOW-u će se uvesti u Rusiju već duže vrijeme, ali već je zadovoljstvo što je uvodjenje počelo, a odgovarajuće institucije postepeno otvaraju, gdje se svako dete obučava u interakciji i uzajamnoj pomoći, gdje djeca sa Invalidnost od ranog doba integriše se u stvarni svet i nauči da prevaziđe svoje nedostatke i da sa njima živi kao punopravni deo društva.

Kada je reč o samom obrazovnom sistemu, sada se aktivno radi na tome da se inkluzivno obrazovanje ne koncentriše samo u najvećim gradovima zemlje, već se prostire na njenoj teritoriji, omogućavajući da pokrije sve što je potrebno. Shodno tome, sada je Ruska Federacija u fazi stvaranja čvrste i pouzdane osnove širom zemlje, koju deca sa invaliditetom mogu koristiti kao podršku prilikom ulaska u društvo koje im je prethodno zabranjeno.

Statistika

Zašto je program inkluzivnog obrazovanja u GEF DOW toliko važan? Ispostavlja se da statistika bukvalno vrišti u stvaranju više takvih inkluzivnih obrazovnih institucija. Činjenica je da se tokom proteklih trideset godina broj djece rođenih u Rusiji sa invaliditetom izuzetno povećao. A prognoze nam omogućavaju da kažemo da će u bliskoj budućnosti nastaviti da se prati rast. Shodno tome, takva situacija se ne može ostaviti bez potpune kontrole, a inkluzivno obrazovanje u GEF DOW je najrazumnjiva odluka koja se može donijeti u ovoj fazi.

Prednosti uključivanja

Sada znate osnovne koncepte koji se odnose na inkluzivno obrazovanje u GEF DOW: šta je, kako se to primjenjuje i tako dalje. Ali tema je daleko od iscrpljenosti, tako da vredi pažljivo pogledati neke aspekte. Na primjer, ono što može biti korisno za takvo inkluzivno obrazovanje. Kao što apsolutno svi stručnjaci napominju, ima mnogo različitih pristupa djeci s ovim ili drugim karakteristikama, ali se svi slažu da je najvažnija stvar za takvu djecu kontakt sa ljudima oko njih.

Shodno tome, inkluzivno obrazovanje je upravo metod koji se maksimalno usredsređuje na ispunjavanje ovog kritičnog zahtjeva. Prema brojnim studijama, kontakti između dece sa odstupanjima i bez odstupanja su korisni za oboje. Nivo empatije kod dece koja proučavaju u skladu sa ovim programom je mnogo veći, i to je pitanje djece sa smetnjama u razvoju i potpuno obične djece. Iskustvo u inkluzivnom obrazovanju u GEF DOW-u pokazuje da je to zaista i slučaj, a Ruska Federacija takođe ima pozitivan uticaj na psihu i razvoj dece po pravilima inkluzivnosti.

Značaj predškolskih ustanova

Nije tajna da je predškolsko obrazovanje veoma korisno jer omogućava djetetu da se socijalizuje od malih nogu i do školskog perioda da bude u potpunosti pripremljen za sve teškoće s kojima će se suočiti ako odmah izađe iz kućnog stila života U školu. Studije pokazuju da su deca koja su učestvovala u predškolskom obrazovanju u prvim razredima škole pokazala značajnije impresivne rezultate, a ne samo o postignućima, već io socijalizaciji i prilagođavanju školskim uslovima.

Kako se inkluzivno obrazovanje organizuje u predškolskim ustanovama?

Ako je reč o djeci sa smetnjama u razvoju, onda predškolsko obrazovanje za njih ima još ozbiljniju ulogu. Zbog toga se u GEF DOW preporučuje inkluzivno obrazovanje od rođenja djeteta, jer na taj način može se osjećati od najranijih godina kao dio društva, a ne kao izlazak kakav je bio ranije. Ako dete sa invaliditetom odlazi u takvu predškolsku školu, može se garantovati da će školskim uzrastom slobodno komunicirati sa drugom djecom, sarađivati s njima i imati sve potrebne komunikacijske i bihevioralne funkcije. Kako se inkluzivno obrazovanje organizuje u GEF DOW od rođenja do škole?

Princip rada

Programi inkluzivnog obrazovanja u GEF DOW od rođenja do škole mogu se razlikovati u zavisnosti od određene institucije, ali treba napomenuti da svi prate nekoliko jasnih principa na kojima se gradi ceo sistem. Prvo, u okviru inkluzivnog obrazovanja, svako dijete ima individualni pristup, tako da se sa sigurnošću može reći da će se uzeti u obzir potrebe svakog učenika. Drugo, svako dijete je prvenstveno motivisano za samostalnu djelatnost, dok nastavnici djeluju samo kao pomoćnici koji pružaju podršku u slučaju teškoća. Treće, jedan od osnovnih principa inkluzivnog obrazovanja je uključivanje u obrazovni proces apsolutno svih studenata, bez izuzetka, na osnovu fizičkog ili mentalnog stanja deteta.

Važno je napomenuti da se u takvom obrazovanju najčešće koristi interdisciplinarni pristup, varijantne metode koje se slobodno mijenjaju u procesu učenja kako bi se bolje zadovoljila određena grupa učenika, a naglasak je na interakciji s porodicom, tako da se deca sa invaliditetom ne osećaju neprijatno daleko od Njihovi rođaci.

I, naravno, naglasak je na kreiranju i razvoju obrazovnog modela. To znači da se takve institucije ne smatraju zabavnim mjestom gdje djeca mogu sretno provesti vrijeme, ovo je punopravna obrazovna institucija koja zaista doprinosi društvu. Stoga su programi inkluzivnog obrazovanja u DOS-u na GEF-u koji izlaze u školu razvijaju sa posebnom pažnjom.

Ozbiljan proces

Naravno, sve je počeo sasvim lokalno, inkluzivno obrazovanje uvedeno je u zasebnim obrazovnim institucijama kao eksperiment kako bi se videlo kako bi to bilo uspješno. Kao što se ispostavilo, ovaj pristup je pomogao u ostvarivanju neverovatnih uspjeha, a rezultati prvih eksperimenata pokazali su da djeca sa smetnjama u razvoju imaju mnogo više mogućnosti za razvoj i integraciju u društvo nego što je to bilo ranije, kada su im bile na raspolaganju samo posebne institucije za "posebnu".

Ogromna radna opterećenja

Ali vredi shvatiti da je ovo samo početak i da postoji daleki put, što neće biti lako učiniti. Za danas, inkluzivno obrazovanje je samo jedna od najpopularnijih metoda nastave, koja se koristi u pojedinim školama i obrazovnim ustanovama. Naravno, cilj treba da bude univerzalno širenje inkluzivnog obrazovanja, odnosno da postane puna i osnovna širom zemlje, tako da deca sa invaliditetom ne traže gde da pronađu barem neku instituciju koja nudi inkluzivan program i da mogu ići Svaku instituciju i tamo bi ih mogli prihvatiti, jer postoje dostojni stručnjaci koji mogu organizovati proces učenja djece sa bilo kakvim odstupanjima.

Problemi sa mentalitetom

Ali najvažnija stvar je potreba za promenama mentaliteta ljudi. Nažalost, većina ljudi na vidu osobe sa invaliditetom na ulici pokušaće da se skrene što je pre moguće i brzo prođe. Ljudi sa invaliditetom se ne smatraju punopravnim članovima društva, pa čak i ako inkluzivno obrazovanje ima neverovatan uspjeh širom zemlje, dok ljudi ne uključe svoje živote, uključuju osobe sa invaliditetom u komunikaciju, ignorišu svoje probleme i tretiraju ih kao Jednako, uspeh se neće postići.

Glavni problemi inkluzivnog obrazovanja

Sumirajući, vredno je identifikovati glavne probleme koji otežavaju uspeh inkluzivnog obrazovanja u Rusiji danas. Prvo, ne postoji univerzalni sve-ruski sistem. Drugo, odgovarajuća obuka nije obezbeđena za neophodne stručnjake. Treće, u postojećem DOW-u ne postoje uslovi za sprovođenje inkluzivnog obrazovanja. Pa, ne treba zaboraviti da većina DOW-a nema odgovarajuću medicinsku pomoć, nema rada na razvoju posebnih tehnika, a nema pratećih zakona o djeci sa smetnjama u razvoju.