Zašto je astronomija ukinuta u školama?

Mnogi ljudi su zabrinuti zbog pitanja: zašto su otkazali astronomiju u školi? Nauka, koja ne samo da utiče na primenjeni razvoj važnih grana znanja danas: svemirska geodezija i svemirska plovidba, koja se brzo razvija u 21. veku, ali je takođe odgovorna za oblikovanje pogleda na svet, dajući ideju o svetu i mestu čoveka u univerzumu.

Kada se to dogodilo?

U sovjetskim vremenima, astronomija je bila nezavisan subjekt, koji je bio dodijeljen 35 sati u 10-11 razredu, i predstavljao je kurs iz prirodnih nauka. Studenti koji napuštaju školu nakon 9. razreda, nisu čak ni počeli da proučavaju disciplinu svetskog značaja. Jedan sat nedeljno je omogućio zemlji da bude lider u istraživanju svemira, da uspešno provodi astronomske olimpijade i da ima ogromnu vojsku posvećenu ovoj nauci.

1991. godine predmet "astronomije" u školama prestao je biti osnovni, što je dovelo do njegovog izbacivanja iz programa. Na početku dvadesetog razreda diplomiranja ponuđeni su četiri udžbenici sa različitim nivoima prezentacije materijala, ali 2008. godine nijedna od njih nije dobila službenu dozvolu od Ministarstva prosvjete i nauke za korištenje u obrazovnim ustanovama (naredba br. 349). Ovo je stavilo na zabranu predavanje o astronomiji.

Prehistorija

A to je u zemlji u kojoj postoji tri stotina godina iskustva prenošenja znanja o kosmičkim telima i strukturi univerzuma. Čak i pod Petrom I, astronomija u školama postala je obavezna za učenike. Već vek je bio posebna disciplina, koja je jedinstvena pojava u pedagogiji sveta. Pre revolucije, najviši nivo nastave je postignut zbog sljedećih faktora:

• Diferencijacija obuke.
• Raznolikost programa.
• Sloboda nastavnika u izboru tehnika.
• Velika oprema.
• Mogućnosti integracije sa kursom fizike.

Nakon revolucije, očuvane su tradicije, a tridesetih godina prošlog veka stvoreni su jedinstveni programi, sredstva i metode obuke. U četrdesetim godinama, glavni cilj bio je formiranje naučnog pogleda na svet, iz ovih razmatranja nastavljen je razvoj astronomije. U 80-90-tih godina počela je postepena "zamagljenost" subjekta, koja se nije uklapala u strukturu novih obrazovnih standarda.

Šta je danas?

Zvanična zabrana uključivanja astronomije u nastavni plan i program nije, ali je odluka prepuštena diskreciji školskog rukovodstva. Većina obrazovnih institucija pružaju kratke informacije o predmetu u okviru integrisanih kurseva. Astronomija za osnovnu školu kao najjednostavnije ideje o svijetu uključena je u program za "Okolni svijet". U srednjoj školi - u fizici (50 stranica).

U nekim regijama, kao što je Čuvašija, ovaj mali deo se sigurno može pripisati astrofizici, jer je ispunjen proračunima i složenim zadacima. Na kraju to ne dozvoljava tačno predstavljanje, nego se zvezde razlikuju od planeta i šta je Mlečni put. Međutim, mnoge škole zajedno sa tradicionalnim programima iz 2010. godine počele su proučavati osnove verskih kultura. Savremeni diplomci zbunjuju astronomiju sa astrologijom, koja se ranije smatrala pseudoscience.

Posledice

VTsIOM redovno sprovodi ankete Rusa, pokazujući da je jedna trećina građana ubeđena da se Zemlja ne vrti oko Sunca, ali obrnuto. Domaći mediji u septembru su požurili da najavljuju uvođenje promena NASE u sistem znakova zodijaka, što je uzrokovalo uzbuđenje među stanovnicima zemlje. Iako su to učinili Amerikanci posebno za decu i omladinu, kako bi pokazali netačnost astrologije.

Njegova mladost uči o strukturi svemira ne kroz časove astronomije u školi, već od fantastičnih holivudskih blokbastera i kompjuterskih igara. Među mitovima koji su čvrsto uspostavljeni u umovima sugrađana - uverenje da smo okruženi vanzemaljcima, letovima Amerikanaca do Meseca - ovo je prevara, a lunarne faze zapravo utiču na žetvu prigradskog područja. Osoba koja sebe smatra civilizovanom ne zna kako univerzum funkcioniše i kako to utiče na planetu Zemlju. Agresivna nepismenost stanovništva posebno je očigledna tokom pada meteora u februaru 2013. godine u blizini Čeljabinsk.

Zašto se to dogodilo?

Dakle, formalno, niko nije otkazao studiju o astronomiji, škola nije dobila zabranu uputstva, ali je napustila obrazovne ustanove. Zašto?

Škole pružaju predavanja prvenstveno osnovnim temama koje su definisale Ruska Federacija, a zatim - predmet Ruske Federacije, a tek tada - prepuštene diskreciji škole. Uvesti posebnu disciplinu u raspored, morate ispuniti tri uslova:

• Odluka roditelja, koja treba da bude kolegijalna.
• Oprema za nastavu.
• Prisustvo osoblja, sposobno za prenos potrebnog znanja.

Po pravilu, glavni interes roditelja je USE, koja je postala obavezna od 2009. godine, kao i upis sopstvenog deteta na univerzitet. Iz tog razloga škola uopće ne proučava 50 stranica iz udžbenika o fizici datom pod informacijama o astronomiji. Da stekne vrijeme za obuku diplomaca na završni ispit. Oprema ne zahteva velike troškove, ali je neophodno, a škole više vole da spasu. Najveći problem je osoblje.

Kadrovi odlučuju sve

Danas, čak iu Moskvi, gde je ogroman broj obrazovnih institucija sa specijalnim obrazovanjem iz oblasti prirodnih nauka, samo 20 (od dve hiljade) sačuvalo je astronomiju. U školama postoji katastrofalni nedostatak nastavnika u ovoj disciplini. Pre 1978.godine priprema se samo Gorky Pedagoški zavod, a na deset univerziteta od 1980. godine postojala je specijalizacija prema nastavnim planovima i programima (Moskva, Baku, Kijev, Taškent, Telavi, Čeljabinsk, Leningrad, Rostov, Černigov, Nikolaev). Tokom godine zaposleno je samo 600 studenata.

Zbog malog broja sati u školama, nastavnici su počeli da pripremaju nastavnike sa opštim specijalitetima - u fizici i astronomiji, što je dovelo do preokreta učenja prema fizici. Metoda predavanja astronomije je izgubljena. Danas na pedagoškim univerzitetima zbog nedostatka potražnje, astrofizička odeljenja nisu očuvana. Dakle, nastavnici su bespomoćni u učenju materijala.

Godina astronomije

Simbolično je da je astronomija u ruskim školama izbačena iz kurikuluma uoči astronomske godine. 2009. godine, 400 godina nakon što je G. Galilei sprovela prvo posmatranje nebeskih tela uz pomoć teleskopa, svetska zajednica je zabeležila proboj u polju znanja o univerzumu. Naučnici koji su učestvovali na konferenciji obratili su se vlastima sa izjavom o potrebi prevazilaženja neznanja u prirodnim naukama, koja je dio kulture i univerzalno astronomsko obrazovanje. Jer ova nauka danas se najdinamičnije razvija.

Inicijativu je podržao rektor Moskovskog državnog univerziteta V. Sadovniči, državna korporacija Roskosmos, zaposleni u planetarijima, koji su počeli da prikupljaju potpise za podučavanje astronomije učenicima, međutim, pod ministrom A. Fursenkoom nije bilo nikakvih promjena.

Položaj novog šefa Ministarstva prosvjete i nauke

Olga Vasilieva ima drugačiji stav o ovom pitanju. U septembru 2016. rekla je: astronomija u ruskim školama će se pojaviti 2017. godine. Ovo će se dogoditi na račun drugog stranog jezika, koji se dodjeljuje 250 sati. Ako se smanji, biće moguće uključiti časove u osnovni program opće školske škole. Kao udžbenik će biti predložena verzija programa Straut EK i Vorontsov-Velyaminov BA.

Zbog zagušenja učenika, planirano je obezbijediti jedan sat nedeljno za novi predmet. Čini se da se naučna zajednica raduje, ali šta naučnici kažu o ovome?

Mišljenja naučnika

Diskusije o ovom pitanju već dugo traju. Poslanici i javnost dele zabrinutost zbog zaostajanja nekadašnje vodeće svemirske snage u mnogim oblastima. Profesor Moskovskog državnog univerziteta A. V. Zasov fokusira pažnju na činjenicu da astronomija u školama treba da se dotakne problematike svetske perspektive, formira naučno razumevanje sveta, te stoga prati učenika tokom čitavog perioda studija.

Interesovanje nebeskih tela, zvezda i drugih galaksija se pojavljuje od 11-12 godina, ali u tim godinama momci ne znaju količinu znanja iz fizike i matematike koja je neophodna za savladavanje astronomskog znanja. Značaj iste stvari ne može se potceniti. Kroz astronomiju:

• Ilustracija je rada zakona fizike izvan Zemlje.
• Poznato je io razvoju svemira i savremenim dostignućima u ovoj oblasti, što zahteva zajedničke napore vodećih sila.
• Radoznala tinejdžerka je zadovoljna, interesovanje za spoznajom je podignuto.

Problemi povratka astronomije

Edukatori shvataju da se jednim udarcem olovke astronomija u školama neće pojaviti danas. Ako problemi udžbenika i raspodela sati nisu tako teški, za restauraciju sistema nastavnika za obuku će biti potrebno 5 do 15 godina. Neophodno je vratiti stolice astrofizike, interesu naučnika, državni poredak.

Mnogi veruju da disciplina neće preživeti kao nezavisna. Biće neophodno uključiti potrebne sekcije u nastavu srodnih predmeta: fiziku, geografiju, matematiku, hemiju, stvaranje integrativnih kurseva. Da bismo to uradili, moramo revidirati koncept njihovog sadržaja u školama sa različitim stepenom složenosti u obrazovnim programima.

Nastavnici su zabrinuti zbog nivoa pripreme učenika. Svake godine neka deca se ne bave završnim ispitima (USE). 2016 nije bio izuzetak: 4,7% nije prevazišlo osnovno, 15% - profesionalni nivo u matematici. Minimalni stepen prenosa u fizici bio je samo 36 poena (od stotinu). Na svim tehničkim univerzitetima to je osnovni predmet. Neophodno je postići da prirodne nauke postanu zaista prestižne u društvu.

Posle reči

Zašto je astronomija u školi otkazana u vreme kada zemlja gubi osnove u tehnološkom napretku? Možda zato što je lakše upravljati ljudima čija svest dominira srednjovekovni pojmovi strukture sveta? Postoji bojazan da će se pojavljivanje u školi temelja verskih kultura umjesto nauke o razvoju svemira u deceniji, diplomci napustiti školu sa povjerenjem u božansko porijeklo svih živih stvari i da Zemlja počiva na tri kitova. Ne bih želeo da mislim da je astrologija glavna nauka kojom se život treba provjeriti, a mesto koje treba liječiti bolestima nije poliklinika, već kabinet psihičara.