Specifičnosti "upravljanje obrazovnih sistema" nastave na Pedagoškom fakultetu

Na Pedagoškom fakultetu predavao nekoliko specijaliziranih disciplina. Proces učenja na opća pitanja pedagogije, ali postupno postaju specijalizirane discipline, u zavisnosti od dobijenih profesije. Na primjer, komparativna obrazovanje se predaje studentima Fakulteta za strane jezike i upravljanje obrazovnih sistema će biti najkorisniji za one koji planiraju da preuzme vodeću poziciju u obrazovnoj ustanovi bilo koje vrste.

Poboljšati kvalitet nastave discipline na nekoliko načina:

1) Studenti su motivirani za stvaranje vlastite vrste škola, vlastite nastavne metode i upravljanja, na otvaranje eksperimentalnih objekata i osnovne škole za specijalizirane univerziteta.

2) Poznavanje discipline "upravljanje obrazovnih sistema" se prenose u obliku predavanja, diskusije prekriven materijalom i diskusije. Studenti su imali priliku da se pripremi i održi predavanje na temu discipline ili da pripremi novi projekt menadžmenta škole. Tema projekta se raspravlja unaprijed sa nastavnikom, kao i utvrditi broj zaposlenih projekta. Oni mogu biti od 1 do 4 osobe. Projekt je predstavljen i razgovarali u laboratoriji. Ali, jer svaki razgovor se temelji na znanju pravnog obrazovanja, čini se ovi zakoni treba da čita, studija i analiza.

3) Kontrolni test stavke 5-6 u obliku pitanja daju se na početku svake sesije za pričvršćivanje prethodno stečena znanja. Studenti samostalno sami postavili oznaku - na tačka za ispravan odgovor. Ako nastavnik razvila sistem rangiranja, ukupni rezultat za svaki razred će biti značajna suma, omogućuje vam da se natječu s onima koji nisu izborili sa testova ili propustili sesije.

4) Kontrola Metode obrazovnih sistema obrađuju godišnje u procesu donošenja obrazovne prakse. Studenti u njihova specijalnost održati niz lekcija sa studentima, vježbanje tehnike upravljanja učenika grupa. Osim toga učenici uče kontrolu strukture i uključeni su u ovaj proces, bio prisutan na pedagoškog vijeća, u generalnoj skupštini i sastanak sa roditeljima. Studirao normativnih dokumenata na osnovu kojih institucije će, posebno, u povelji obrazovne institucije, propis model o osnivanju. Kao rezultat toga, zaključci o tome šta metode i principe upravljanja obrazovnih sistema su najefikasniji u instituciji.

5) Ispitivanje na disciplini "Upravljanje obrazovnih sistema" koja je održana u obliku kreativnog upravljanje projektom, koji treba da odražava sve principe upravljanja, regulirano Zakonom o obrazovanju. Mora se uzeti u obzir načela državne politike u obrazovanju: načelima humanizma, slobode, demokratizacije u upravljanju, sekularni karakter obrazovanja, dostupnost i jedinstvo nacionalnih kulturnih i obrazovnog prostora.

Rezultati kvaliteta stečenih znanja obično prati od strane nezavisne komisije, nudeći studenti polažu test na temu "Upravljanje obrazovnih sistema". Testiranje se vrši u godinu ili dvije nakon završetka kursa. Dakle, stručnjaci procjenjuju razinu preostalog znanja, koje obično bi trebao biti 50-60% od znanja koje standardne discipline "Upravljanje obrazovnih sistema". Rezidualni znanja ostaju u strukturi dugoročnih memorije i može se primijeniti na buduće nastavnike u toku profesionalne aktivnosti.