Objekata prirode: primjera. Objekti animirati i nežive prirode

Kao djeca u osnovnoj školi da vam kažem o prirodi predmeta, tako da oni nisu bili samo jasno, ali i zanimljivo? Bolje je da se objasni stvarne primjere, govorite jezikom nauke ili definicije. Na kraju krajeva, što može biti vrlo dodir i osjećaju, pamte i lakše shvatiti.

Enciklopedije, filmova i uzorci

Nije svako dijete tokom lekciju u školi shvatiti šta je predmet u cjelini, a ne samo na prirodu. Rekavši da je riječ "objekat", učitelj ili roditelj mora pokazati fotografiju, poster, na primjer, ptice, životinje u šumi. Neka dijete shvatiti zašto je ptica predmet prirode i života.

Objekti animirati i nežive prirode, poželjno je da se pokaže primjerom. To možete učiniti u riječima. Ali, kao po pravilu, dijete je zanimljivo sagledati informacije vizuelno nego zvučno. Ako i dalje odaberete drugu opciju, da je bolje da ispriča zanimljivu priču, bajku, a ne da bi suvo transfer.

Roditelji, poželjno je da stekne šarene dječje enciklopedije, koji je savršeno ilustrira biljke, životinje, ptice, oblaci, kamenje i tako dalje. Dijete može se reći da je riba žive u vodi i hrane se algama. To je sve prirodne objekte. Preporučuje se da se pokaže, na primjer, čaša, laptop i deku i reći da se ne odnose na objekte prirode, jer ove stvari stvorio čovjeka.

Animirati i nežive prirode

Kako napraviti razliku između živog i neživog prirode? Šta to predstavlja? Ono što čovjek nije stvorio, to je objekata prirode. Primjeri može dovesti do beskonačnosti. Kao djeca će biti u stanju da napravi razliku između života i nežive prirode? U narednom poglavlju članka je u potpunosti posvećen kako privući pažnju djece na ono što ih okružuje. I sada možemo objasniti samo u riječima kako razliku između živog i neživog objektima.

Djecu, poželjno je da se pokaže video uputstva o prirodi dok gledate koji ukazuju na različite objekte i reći koji od njih živi. Na primjer, u okviru hit oblaka, lisica, drvo. Preporučljivo je pritisnuti pauzu i da se pokaže da je jedan neživi predmet, a koji pripada živima. U isto vrijeme koje je potrebno dodati: životinje, ptice, insekti su animirati i odgovoriti na pitanje "ko" i biljke, gljive, kamenje, oblaci, odnosno - u "ono".

Ilustrativnih primjera oko

Ruralnog djeca mogu razmišljati o prirodi svaki dan, tako da mogu napraviti šetnju i tamo da se pokaže ono što je živ, a šta nije. Urban isti momci mogu pokazati da je cvijeće na prozorskoj, jer ove biljke - također žive objekata prirode. Njihova odrastao čovjek, ali su i dalje dio svijeta biljaka. Kućni ljubimci, papige, žohara i pauka, takođe, su objekti prirode.

Nije potrebno ići izvan grada da se pokaže neživih objekata. Oblake koji se kreću po nebu, vjetra i kiše - su dobri primjeri. Čak je i tlo pod nogama, lokve ili snijeg su objekti nežive prirode.

Dobar primjer bi bio akvarij s ribom ili kornjača. Na dnu je prirodni tlo, simulirajući dnu. Alge pravi, šljunak i školjke - previše. Ali oni nemaju puževe. kupanje ribe u akvariju. Deca ih gledamo, oni su sretni. U ovom trenutku, postoje objekti od živog i neživog prirode. Nastavnika, pedagoga ili roditelji imaju da kažu da je riba - za divlje životinje objekat, alge previše. Ali pijesak na dnu, šljunak i školjke - nežive. Oni ne dišu, ne uzgajati samo tamo. Oni imaju svoju svrhu - da stvori uslove za život živih bića. Da nije bilo za pijesak, biljke ne rastu.

Šetnja u prirodi

Šta izgovor se mogu pojaviti za pohoda u prirodu? Ribolov, lov, branje gljiva, bobica i orasi. S djecom je najbolje da se na prirodu samo da se opuste. Naravno, to će biti korisno i za prikupljanje gljiva. Ali to treba učiniti strogo pod nadzorom odraslih. Roditelji će moći da pokaže objekata prirode, kao što su drvo, grmlja, bilje, gljive, bobičasto voće, zec, lete i komaraca. To je sve što diše, raste, kreće, može osjetiti.

I šta priroda objektima Oni su nežive? O oblaci, kiša i snijeg kao što je opisano gore. Kamenje, suhe grane i lišće, zemlja, planine, rijeke, mora i jezera u okeanima - još uvijek priroda. Preciznije, voda - to je neživi predmet, ali stvorila priroda.

Stvorila priroda, a da čovjek

Nema potrebe da se izoštri dječjeg pažnju samo na prirodu predmeta. Dijete može postati zbunjeni i mislim da je sve što spada u ovu kategoriju. Ali to nije slučaj.

U školi, nastavnik može pružiti primjere onoga što nije predmet prirode: udžbenika, sveske, stolovi, table, školska zgrada, kuća, kompjuter, telefon. Sve ovo je stvorio čoveka. Cilj prirode je tamo i bez njegovog učešća.

To će vjerojatno s pravom prigovorio na činjenicu da je olovka je izrađen od drveta, ali to je - život. Ali, činjenica je da je stablo je posječeno, to više nije život. Na kraju krajeva, olovka ne raste na oči i ne diše. To je neživi predmet i nežive, uključujući.

zanimljivih utakmica

Škola može biti zabavna igra: cut iz časopisa ili odštampati sliku, na kojoj će biti prikazana na prirodu predmeta, a zatim držati ih na listu papira (napraviti kartice). Nastavnik može potvrditi da je dijete smanjiti. Možda nije primijetio kamen na dnu stranice, ili on nije znao da je to predmet nežive prirode? I još jedan student propustio slika sa jezera, ali rez avion. Jedan će morati da objasni da je kamen - to je predmet nežive prirode, a drugi - da je avion napravili ljudi i igra nema nikakve veze.

Kada sve karte su spremni, možete ih miješati. Svaki učenik će dobiti random jedan, pokazati da cijeli razred na tabli i reći, ono što su prikazani u dnevnoj objekata prirode. Primjeri mogu biti različiti. Važno je obratiti pažnju na sve što je prisutan u slici. Dječje interes u ovom slučaju je obavezno. Nezanimljiv lekcija se ne čuvaju, i podnio dosadno informacije nisu stekli.

Ne treba period da se fokusiraju na prirodu djeteta objektima. Bolje je to učiniti diskretno. Djeca koja su pažljivo slušati će brzo shvatiti. Ali, ako je nastavnik nije u stanju da objasni ovu temu, ali interesantno je dijete, roditelji samo mogu dati primjere. Glavna stvar da je sve to u obliku igre.