Metoda projekta: aplikacija u školi

Uvođenje inovativnih tehnologija u školu trenutno je prioritet. Ova aktivnost ima za cilj stvaranje kvalitetno drugačije, razvijene ličnosti učenika. Novi državni standardi takođe pozivaju na to. Metoda projekata se sada primjenjuje u osnovnoj školi. Njen zadatak je postizanje ovog cilja kroz pažljiv razvoj problema, koji se na kraju mora završiti stvarnim praktičnim rezultatom, sastavljenim na određeni način.

Metoda projekata u školi ima za cilj prije svega osiguranje da studenti mogu nezavisno sticati određena znanja, rješavati praktični problem koji se može odnositi na stvarni život ili je vezan za predmet studije. U drugom slučaju, cilj nastavnika je najčešće učenje dece da samostalno traže nove informacije.

Moram reći da je na Zapadu metod projekta već dugo korišćen. Na primer, u mnogim školama u Njemačkoj to je skoro glavni način nastave. Metoda projekata u Rusiji je poznata još od početka prošlog vijeka, ali je tridesetih godina zabranjena. Ova tehnologija se nije koristila više od 50 godina, sve do kraja osamdesetih. Trenutno, ona postaje sve veća popularnost upravo zbog svoje efikasnosti.

Metoda projekta promoviše razvoj dečjih kognitivnih vještina, sposobnost navigacije u informacionom prostoru i samostalno formulira i prezentira svoje znanje. Koje specifične zadatke mogu dobiti deca da uvedu ovaj metod edukacije u obrazovni proces?

Ako govorimo o geografiji u srednjoj školi, onda se klasa može podeliti u grupe, od kojih svaka ima poseban zadatak. Na primer, napravite put na bilo kojoj ruti. Poslednja deca mogu da biraju. Međutim, nastavnik najprije deklariše izvornu tačku i krajnju stanicu. Pored nabrajanja gradova, kao rezultat toga, studenti će morati zaštititi svoj projekat: reći zašto su izabrali ovu rutu, kakvo je njegovo trajanje, trošak, prednosti nad sličnim itd.

Metoda projekata na računarskim naukama se široko koristi. I pošto se ovaj predmet u savremenoj školi već predaje iz osnovne škole, neophodno je naučiti učenike da samostalno rade na problemu od ranog uzrasta. Suština metode je njegova pragmatična primjena. Obuka je motivisana prvenstveno interesovanjem za konačni rezultat. Ova tehnologija je korisna jer pomaže u rešavanju određenih zadataka, ponekad i života, a ponekad i zabave za učenike.

Ova metoda se koristi za učenje humanističkih i prirodnih nauka. Možete ga primijeniti u extra-časovnim aktivnostima. Na primjer, u matematičkim poukama možete pozvati studente da sastave sopstvenu kolekciju problema. Zadatak se može dati pojedinačno i za grupu. U kolektivnom radu, djeca mogu podeliti odgovornosti, na primjer, jedan će se baviti dizajnom, drugi sa stvaranjem problema, treći sa njihovim prilagođavanjem i tako dalje.