Koja je metodološka osnova GEF-a? Modernizacija ruskog obrazovanja

Novi standardi postali su odlučujući u radu nastavnika. GEF je uveo novu era ruskog obrazovanja. Hajde da saznamo šta je metodološka osnova GEF-a, kakva saznanja treba da ima nastavnik.

O potrebi usvajanja standarda druge generacije

U 2010. godini masovni mediji su predstavili rezultate studije PISA sprovedene u 65 zemalja, uključujući i Rusku Federaciju. U ovom međunarodnom istraživanju razmatrana su tri pitanja:

• Da li obuka zadovoljava međunarodne standarde;
• Koji su promeni nedavno u obrazovnom sistemu;
• Koji je pravac daljeg unapređenja nastave i obrazovanja u Prihvatilištu.

U okviru analize primjene pristupa sistemske aktivnosti u istraživanje su učestvovali 15-godišnji učenici. Evaluacija je sprovedena u sljedećim oblastima: tehnika čitanja, logičke vještine, prirodne vještine. Istraživači su imali zadatak da procijene sposobnost djece da koriste znanje koje su dobili u školi u običnim situacijama.

Kao rezultat istraživanja, Ruska Federacija je na 45. mestu od 65 zemalja u opismenjavanju studenata u srednjim školama. Stručnjaci su u Rusiji zabeležili direktnu vezu između materijalne situacije porodice i dobrog rezultata učenja djeteta. Lideri istraživanja bili su Južna Koreja, Finska, Kina, Singapur.

Oko 27% ruskih učenika nije pokazalo potrebnu tehniku čitanja, 29% nije savladalo elementarne matematičke koncepte, 22% nije savladalo osnove prirodnih nauka.

GEF 2 generacije planirane su kao pravi proboj u ruskom obrazovanju. Osnova za razvoj standarda je postavljanje potpunog prenosa škola iz "hvatanja" u "napredni" model, odbijanje kopiranja evropskih obrazovnih sistema. Kreatori GEF NEO su uzeli u obzir informatizaciju društva, razvili osnove teorije na osnovu kompetentne obrazovne paradigme. Na kraju, uspešni građani koji poseduju nadležnosti i vještine, koji vole svoju zemlju, moraju izaći iz tradicije. Takođe, među karakterističnim osobinama GEF DOE-a, primećuje se prelazak na strategiju dizajna i dizajna zasnovan na pristupu sistemske aktivnosti, povećavajući značaj edukativnog rada u operativnom sistemu.

Inovacije u GEF-u

Osnovna paradigma promenjena je iz znanja na sistemsku aktivnost. Nastavnici osnovne škole su već shvatili koja je metodološka osnova GEF-a. Za svaku lekciju ukazuju na univerzalne veštine koje svako dete mora na kraju imati.

Za prethodni obrazovni sistem, nastavnik je bio suočen sa zadatkom davanja učenika maksimalnom količinom novog znanja. Za inovativnu paradigmu, zadatak je bio kompetentni pristup, lični rast. GEF fokusira edukativnu zajednicu na dobijanje konačnog rezultata. Odgovornost za to poverena je novim standardima za sve učesnike obrazovnog procesa, uključujući i samog učenika.

Odgovarajući na pitanje o tome šta je metodološka osnova GEF-a, koristićemo koncept duhovnog i moralnog obrazovanja i ličnog razvoja. Novi standardi zahtevaju ozbiljnu pažnju na obrazovni proces u operativnom sistemu. Standard tretira školu kao nosioca društvenog identiteta. DU je obavezna da edukuje patriota i građana, da u potpunosti otkrije talente djece, da ih razvija, da provodi blisku saradnju sa porodicama školskih djece, društvenih institucija.

Škola i društvo o tehnologiji GEF-a priznaju se kao partneri, to je pitanje sporazuma između opštine, DU, porodice.

Ona pretpostavlja odlazak iz tradicionalnog sistema klasne nastave, razvoj projektnih vještina, razvoj vještina nezavisnog pretraživanja i odabira informacija.

Metodološka osnova za implementaciju GEF-a uključuje formiranje vještina za hipotezu, izbor metodologije, analizu rezultata rada. Pri razvijanju nove generacije GEF-a prioritet je formiranje opštih obrazovnih veština i vještina, njihova primjena u realnim uslovima.

"Osnovno jezgro" GEF-a

Programeri su sigurni da je glavna razlika GEF-a u minimiziranom pristupu izgradnji obrazovnog prostora na bazi fundamentalizma. Tokom formiranja privrede, značaj osnovnog obrazovanja je očigledan. To je glavni faktor u upotrebi inovativnih tehnologija, mogućnosti RF da budu konkurentni na tržištu. Autori DUS koncepta su Molchanov SV, Valodarskaya IA, Asmolov AG. Uvereni su da je socijalni standard morao biti uključen u opšti standard obrazovanja. Ruska federacija prelazi iz industrijskog tipa u informaciono društvo, u kojem se stopa postavi na visoki inovativni potencijal. Glavni cilj obrazovanja u takvim stvarima je kognitivni, lični, opšti kulturni razvoj. Dijete koje dobije osnovno obrazovanje mora biti u stanju da uči.

Portret GEF diplomca 4. razreda

Nakon četiri godine školovanja, student mora:

• Volite svoje ljude, domovinu, zemlju;
• Poštujte i prihvatite vrednosti društva i porodice;
• Sa interesovanjem da poznajete svet, da budete aktivni i istražni;
• Da stekne veštine da stiču znanje, da budu odgovorni za akcije koje se sprovode pre društva i porodice;
• Može se čuti, slušati drugu osobu, motivisati lično mišljenje, objasniti položaj;
• Pratite pravila zdravog načina života.

Portret na GEF-u diplomiranog u 9 razreda

Koncept modernizacije obrazovanja postavlja određene uslove za devete razrede:

• Volite svoju Otadžbinu, zemlju, znaju svoj maternji jezik, poštuju duhovne tradicije i kulturu svog naroda;
• Da bi razumeli i prihvatili vrednosti porodičnog i ljudskog života, budite tolerantni prema predstavnicima različitih nacionalnosti i religija;
• Sa interesovanjem da se upoznaju sa okolnim svetom, da shvate značaj rada, kreativnosti, nauke;
• Da bi mogli da nauče, da shvate značaj samopovršenja, da koriste stečeno znanje u svakodnevnom životu;
• Poštovati zakone Ruske Federacije, biti društveno aktivni i posedovati moralne vrednosti;
• Cijenite sagovornika, održite puni dijalog, radite u timu radi postizanja cilja;
• Svesno primenjuje i promoviše zaštitu životne sredine;
• Da se fokusiramo na tržište profesija, da shvatimo važnost profesionalne aktivnosti za osobu.

Portret GEF-a srednje škole

• Volite i cijenite svoju domovinu, zemlju, znate duhovne tradicije i kulturu naroda, poštujte ljude;
• Razumjeti i prihvatiti vrijednosti društva, porodice, poštovanja multinacionalnosti, razumijevanja vlasništva nad svojom zemljom;
• Kreativno i kritički misleći, svesno naučiti svet oko sebe, uzimati vrijednost kreativnosti, nauke za društvo i čoveka, motivisati sebe za samo-obrazovanje i obrazovanje tokom života;
• Da savladaju osnove spoznaje okolnog svijeta, da budu motivisani inovativnom djelatnošću i kreativnošću;
• Spremnost za saradnju, sprovođenje projektnih i istraživačkih aktivnosti;
• Svjesnost sebe kao osobe koja poštuje zakone zemlje koja ispunjava obaveze prema državi, društvu, porodici, čovječnosti;
• Da poštuje mišljenje sagovornika, da pronađe uzajamno razumevanje u procesu dijaloga;
• Voditi svesnu pripremu za izbor profesije, razumjeti njegovu važnost.

Sastav standarda

Potrebna je modernizacija ruskog obrazovanja, uzimajući u obzir stvarnost društva. Standard uključuje tri grupe zahteva:

• Razvoj obrazovnog programa na osnovnom, srednjem, višem nivou obrazovanja ;
• Strukturi OOP-a, odnos volumena i rezultata;
• Osobni, materijalni i tehnički resursi.

Šta je metodološka osnova GEF-a? Za glavnu školu sačuvana je podjela u različite predmete, daju se pojedinačni nastavni planovi i postoje opcije za nastavu djece sa smetnjama u razvoju i nadarenih (talentovanih) djece. Nastavnik vrši funkciju klasičnog tutora, pomaže učeniku u samopodobi i razvoju.

Šta će se promeniti u prosječnom (puni) obrazovanju nakon uvođenja GEF-a?

Prvo, standardi ukazuju na značajno smanjenje broja ispitanika. Od 21 discipline će ostati 12. Novi standard nudi srednjoškolcima da napuste 6 predmeta, sami deca biraju discipline koje im trebaju. Kao obavezni predmeti u Skloništu ostaju: "Rusija u svijetu", OBZH, fizička kultura. Odabrana disciplina se ispituje na tri nivoa studija:

• Prva faza (integrisana);
• Druga etapa (osnovna);
• Treći korak (profil).

Za specijalizovanu obuku ponuđene su 5 sati nedeljno, za integrisano i osnovno obrazovanje - 3 časa nedeljno. Individualni kurikulum za srednjoškolce sadrži tri osnovne, tri obavezne, tri profila. Nedeljni teret ne bi trebalo da bude veći od 33 sata.

Profesionalizam osoblja

Uspeh uvođenja novih obrazovnih standarda direktno zavisi od kvalifikacija nastavnika. Ministarstvo obrazovanja Ruske Federacije uspostavilo je nova pravila za atestiranje nastavnika, kao i uslove stručne obuke (najmanje jednom u četiri godine).

Obim kurseva za nastavnike koji rade na srednjem i višem nivou definiše se u 108 sati, za osnovne časove - 72 sata.

O vremenu uvodjenja u GF OC druge generacije

Za osnovno obrazovanje, 2015 je postavljeno, za viši nivo - 2017. Peti razrednici, koji su došli iz osnovne škole u 2015. godini, nastavili su školovanje prema novim standardima. U svakom regionu i regionu Ruske Federacije postoje specijalne eksperimentalne lokacije. Seminari, konferencije, testiranje se sprovode u ovim operativnim sistemima, analiziraju se rezultati inovacija. Standard je postao snažan podsticaj za profesionalni razvoj nastavnika. Nastavnik, koji radi u tradicionalnom obliku obrazovanja, jednostavno prenosio svoja znanja učenicima, bio je radio za pričanje. Prema GEF-u nove generacije, nastavnik igra ulogu mentora, zajedno sa djecom kreira projekte, provodi istraživanje. Mentor je organizator, moderator aktivnosti učenika, a ne nadzornik.

Da li će djeca imati preopterećenja sa novim obrazovnim sistemom?

Ako uporedimo obrazovni teret ruskih školskih udruženja sa evropskim vršnjacima, razlika je oko 25%. Pored toga, u nijednoj zemlji nema tako dugog odmora, poput ruskih učenika Prihvatilišta. Prilikom analize nedeljnih časova postoji ozbiljna preopterećenost učenika. U Rusiji je minimalno trajanje školovanja 10 godina, dok u "starom svijetu" djeca proučavaju 12-13 godina. Kada GEF produži školski život na 12 godina, deca će biti istovarena, pitanje nedostatka vremena za profilne programe će biti rešeno.

Zaključak

Novi trendovi u obrazovnom sistemu pomažu u formiranju uspešne ličnosti, prilagođene savremenim stvarima. Prilikom implementacije pristupa sistemskoj aktivnosti obrazuje se građanin zemlje koja zna kako da poštuje i poštuje njene tradicije. Studenti uče da kontrolišu svoje postupke, da budu odgovorni za njih, da rešavaju svakodnevne probleme na osnovu znanja koje su dobili u školi. Prenos naglaska iz uskih predmeta i sposobnosti na univerzalnost, samopoznavanje, razvoj. Novi standardi imaju temeljnu osnovu, ukazuju na povećanje kognitivnog interesa studenata u određenim predmetnim oblastima, uopšte u procesu učenja. Važnost znanja nije negirana, ali građanstvo, patriotizam i komunikativnost su u prvom planu. Posebno mjesto se daje obrazovnom radu. Zajedno sa roditeljima, vaspitač mora obrazovati duhovne i moralne kvalitete deteta.