Građanski identitet - šta je ovo? Definiranje koncepta

Svaka osoba je zajamčena sloboda izbora, što se odnosi i na samoopredjeljenje i identifikacije. Ličnost se formira u biološkom membrana pod utjecajem društva i društvenih problema. O tome koliko su svi cijeni njen uticaj na živote ljudi i države ovisi o stabilnosti moći društvenog poretka. Formiranje građanskog identiteta je vrlo problematična tačka adolescenata fazi razvoja. Mladi ljudi ne mogu u potpunosti cijeniti svoju ulogu i svoje mišljenje u zemlji. To je uglavnom zbog nedostatka informacija ili uobičajen način dostavljanja. U ovom članku ćemo opisati ono što predstavlja nacionalni građanski identitet.

Razumijevanje koncepta građanskog identiteta

Formiranje građanskog identiteta je sastavni dio upravljanja energijom organizacije, nacionalne sigurnosti i odbrane. Ako ljudi mogu da se identifikuju, onda ova zemlja se s pravom može smatrati demokratski.

Istorijski, da je uvođenje u promet koncept "državljanstva" i razumijevanje njegovih stanovnika je ujedinjujući faktor. Smatra se da to pomaže da se otkloni raskola u društvu, ujedinjuje različite klase, slojevi i skupine stanovništva. To je jedinstvo svih ljudskih bića, što je, naravno, donosi svoj doprinos stabilizaciji. Bez obzira na to tko je tko i koliko novca je sve postali ravnopravni. Zbog toga je moguće da se razvije zajednički pravni okvir i aparati za zaštitu interesa građana. Vlada u zemlji u kojoj je postavio temelje građanskog identiteta, mogu formirati politički sistem.

Građansko obrazovanje školske različitih uzrasta

Građanski identitet mlađi učenici i njihovi stariji kolege sada postaje tema razgovora u pedagoške, psihološke i naučnih krugova. Uostalom, da se shvati kao osoba osoba treba od malih nogu.

Civilno obrazovanje pretpostavlja sljedeće točke:

• uticaj na psihu djeteta;
• isporučiti određenu vrstu znanja;
• ulijeva osjećaj poštovanja i ljubavi prema domovine;
• buđenje interesa u istoriji zemlje i njihovi preci;
• postavljanje temelja sudske prakse;
• formiranje koncepta odgovornost za svoje postupke, za svoje odluke, sudbina države;
• aktivno građanstvo.

inherentna znanja

Na kraju, to je značilo da je formiranje građanskog identiteta student mora položiti u njemu određene osnove. On bi trebao imati informacije o njihovim pravima i odgovornostima, politički sistem i izbor.

Dijete podložna uticaju od roditelja, vrtića i škole, treba biti svjestan vrijednosti koje poštuju prava i izbore drugih, biti tolerantan. U procesu razvoja kod djece treba biti formirana do kritičkog razmišljanja, sposobnost da se adekvatno percepciju političke situacije. Osoba mora biti prisutan željom da izraze svoje mišljenje ili nezadovoljstvo, on mora žele da učestvuju u društvenom i političkom životu. Obrazovanja državnih identiteta sastoji se u negovanje generacije, koji žive u skladu s demokratskim vrijednostima.

Određivanje koncepta građanskog identiteta

Postoji mnogo tumačenja koncepta građanskog identiteta. Zaista, može okarakterisati prilično slično i ima različita značenja. Ali, prije svega građanski identitet - self-osoba koja pripadaju jednoj grupi ili nekom drugom. On mora jasno razumjeti činjenicu izbora.

U svakoj državi, ovaj koncept je dodijeljen različite vrijednosti. Građanski identitet - osjećaj sebe ličnosti kao deo organizovane snage elementa. I da bi trebalo da ga štiti od bilo kakvih negativnih pojava u društvu.

Definicija dualnost

Pojam građanskog identiteta može okarakterisati iz dvije perspektive. Prvi se navodi da je ova definicija izražava osobu koja pripada određenoj ljude određene države. Drugoj poziciji, za razliku od prethodne, navodi se da je zajedništvo nije u određenom društvu, kao i na ukupnost ljudi u cjelini. Ova teorija potvrđuje da civilizirani čovjek sebe smatra kolektivni subjekt.

Zaista, na prvom mjestu identifikuje dva definicije, i kaže da je građanski identitet - to je državljanstvo. Ali ne dovoljno da bude dio zemlje na pasoš, važno je navesti stav i osjećaj dio nje. integrirana baza stavove treba da bude svijest o mogućnosti slobodnog izbora i samoidentifikacije. Ljudi, u kojem se nalaze temelji građanske kulture pojedinca, uz pomoć obrazovanja položili određene kvalitete, kao što su patriotizam, morala i tolerancije.

Faktori formiranja civilnog identiteta

Postojanje određenih aspekata utjecaja na formiranje javnog svesti. Da svaki građanin može identificirati njihovo državljanstvo, mora biti prisutan niz faktora:

• jednu priču;
• zajedničkih kulturnih vrijednosti;
• nepostojanje jezičkih barijera;
• kombinirajući emocionalna stanja;
• prezentaciju informacija institucija socijalizacije;

Povijesti nastanka teorije građanina obrazovanje

Građanski identitet - to je ono što smeta ljudima u davna vremena. Kao trend u oblasti obrazovanja, formirana je dugo vremena, tako da je pitanje je studirao ne samo modernim misliocima. Nakon analize mišljenja historičara i filozofa, možemo zaključiti da su temelji na samoopredeljenje u tom smislu su postavljeni u drevne civilizacije. Tokom toga, percepcija o tome kako u razvoju ovog koncepta u društvu, i sama sve više obrazovani i znanja u tom pogledu. To daje za pravo tvrditi da je priroda društvenih odnosa određen je stepen realizacije filozofije građanskog obrazovanja.

Formiranje građanskog identiteta učenika je važan dio obrazovanja u antičkoj Grčkoj. Je došao iz tih zemalja ostavio najveći porođaja i bogate baštine filozofske misli u odnosu na nauke i obrazovanja. Na primjer, Platon, njegov rad izražava važnost civilnog društva i samoobrazovanje. O tome svjedoče imena njegovih brojnih radova posvećen obrazovanju.

A sljedbenik Platon, Aristotel smatra sastavni dio uspješnog upravljanja u zemlji dostojan njegovanja generacijama s pravom misli i ideja. Prema njegovim riječima, obrazovanje mladih ljudi je ključ za očuvanje javnog reda i mira. On je rekao da je utjecaj na umove djece treba započeti u dobi od sedam godina. Aristotel je tvrdio da je nivo razvoja i svijesti treba do trenutka kada čovjek bio u stanju da upravlja na svoje stanje.

medievalistika

Među prosvjetiteljstva osamnaestog stoljeća, smatralo se da je nemoguće formiranje nacionalnog građanskog identiteta bez adekvatnog nivoa obrazovanja. potreban je određeni postotak takvih ljudi za stabilnost društva. Ovo mišljenje dijele najvećih umova svog vremena - Rousseau, Diderot, Pestalozzi, Helvetius. U lice ruske naučne zajednice na takvu ideju bio sam sklon K. D. Ushinsky.

Svi ovi ljudi su tvrdili da društvo može u potpunosti osjetiti svoju snagu i razvijati vještine samo ako bi svi imaju pravo na obrazovanje. Da bi obrazovanje i mora osigurati država, jer je to u interesu zemlje.

Dostignuća devetnaestog stoljeća

Novo razumijevanje građanskog identiteta od strane mislilaca devetnaestog stoljeća. Po njihovom mišljenju, nepravda podjele društva na klase i klase ometa jedinstvo naroda i čvrsto razumijevanje individualnih prava. Tako tvrdi Zapada u njihovim utopijski sistemima Owen, Fourier, Marx i Engels. Ruski demokrate, čiji su predstavnici bili Chernyshevsky, Belinskij i Dobrolyubov samo podržali ovu ideju.

Jedan red prožima sve svoje teoretsko razvoja. Prema njima, bez obzira na to jesu imovnog stanja, znanja i priznanja u procesu društvene proizvodnje. Svi ljudi u ovom smislu su jednaki.

Ideja američkog filozofa Dewey

Ideja ovog američkog filozofa nešto osvježavaju koncept civilnog identifikaciju. To je najnoviji trend u oblasti obrazovanja. U svom radu, možemo zaključiti da je osnovna ideja je formiranje demokratskog društva. Osoba ne smije biti prisiljen na pogled sa strane.

Dewey promovisali ideju ličnog razvoja. On je tvrdio da je odredba o mogućnosti samoizražavanja je mnogo efikasniji način od pritiska izvana. To je, izdići iznad sebe ne mora da se oslanja na izjave i tekstove, iako mudar, ali i drugi ljudi, ali samo na svoje iskustvo. Dakle, da definiše svoju poziciju je moguće samo pokušaja i pogrešaka.

Dewey je rekao da djeca trebaju razviti od individualne sposobnosti i vještine i omogućiti im da dostignu čak i mali, ali značajan za ove svrhe. Škola treba pripremiti dijete za život odraslih, a ne samo intelektualno, već i moralno. To bi trebalo biti kaljeno, formirana i nezavisna. To jest, morate obrazovati mlade ljude nije statična materijala napisano u knjigama, i pokušati ga nadograditi za tekući vremenski period i da idemo u korak sa svjetskim stalno razvija.

sovjetske ideologije

Modernog ruskog građanskog identiteta je uglavnom zbog upravo na period od Sovjetskog Saveza. Ovo pitanje je posebnu pažnju posvetio standardima nauke nastave, kao što su Sukhomlinsky, Makarenko, Blonsky i Pinkevich Shatsky. Svi njihovi radovi opisuju metode obrazovanja, organizacija kolektivne akcije. Ali ovi ljudi, kao i njihov rad, sjedinjeni da se formira univerzalni žalbu u djeci osjećaj ljubavi i poštovanja za zemlju, obitelj, povijesti svojih predaka i svim ljudima.

Kroz različite oblike umjetnosti na dijete treba prenijeti osnove humanosti i civilizacije. Moralnih i moralne vrijednosti, u skladu sa ovim poznati nastavnicima prenositi ljudi u prilično mlad. Cijeli život čovjeka i njegov odnos prema svijetu i drugi ovise o tome kako je kao dijete naučio pojmove kao što su dobro i zlo.

modernu viziju

U ovom trenutku, problemi građanske pitanje identiteta je predmet mnogih radova filozofa, psihologa i nastavnika, kao što su Sokolov i Jamburg. Većina stručnjaka smatra da je sistem obrazovanja ovog koncepta u modernom djeca neće učiniti. Dijete ne bi trebalo da bude "prazna posuda" koji se puni po svom nahođenju odraslih. On mora da preuzme aktivnu ulogu u procesu učenja. Tako je producirao svoju viziju i razumijevanje onoga što se događa.

Odnos između učenika i nastavnika treba da bude human, što im je potrebno da se osjećaju ravnopravno. Samo kada sam dijete će biti potpuno fascinirana i zainteresovana za njihov vlastiti razvoj i samospoznaje, značenje će biti u obrazovanju. Ako djeca upravljaju učenja iz svoje pozicije, to će biti osnova za moralnu formaciju. Jedan od aspekata modernog obrazovanja je njegovanje i odgovoran građanin od malih nogu.