Behavioristički pristup: klasično i operativno kondicioniranje

Klasični pristup ponašanja je jedan od glavnih smera u psihologiji, čiji je metod posmatranje i eksperimentalna studija reakcija tijela na stimulansima spolja za dalja matematička potkrepljenja odnosa između ovih varijabli. Razvoj ponašanja je postao preduslov za formiranje preciznih metoda istraživanja u psihologiji, prelazak sa špekulativnih zaključaka na matematički potkrepljeno. U članku se opisuje: bihejvioristički pristup proučavanju ličnosti, istoriji razvoja ovog pravca i njegovog značaja u savremenom društvenom životu. Ovo poslednje ilustruje upotreba principa ponašanja u razvoju političkih nauka.

Ponašanje u psihologiji

Behaviorizam u psihologiji nastao je na osnovu metodologije filozofije pozitivizma, koja smatra cilj nauke proučavanje direktno posmatrane. Stoga, predmet proučavanja psihologije treba da bude ponašanje osobe koja postoji u stvarnosti, a ne svesti ili podsvesti koja se ne može posmatrati.

Termin "bihejviorizam" dolazi od engleskog ponašanja i znači "ponašanje". Stoga je cilj proučavanja ovog trena u psihologiji ponašanje - njeni preduslovi, formiranje i sposobnost da se njime upravlja. Čovekove akcije i reakcije su jedinice proučavanja bijegionizma, a sam ponašanje se svodi na poznatu formulu "stimulus-response".

Odličan pristup ličnosti postao je telo znanja, koje se zasniva na eksperimentalnim istraživanjima ponašanja životinja. Prisutni u ovom trendu u psihologiji stvorili su sopstvenu metodološku osnovu, svrhu, predmet, metode studiranja, kao i načine korekcije ponašanja. Neke teze o bionizmu postale su osnova za druge nauke, čiji je cilj istraživanje akcija ljudi. Ali naročito veliki doprinos je učinjen u teoriji i praksi nastave i podizanja djece.

Predstavnici bionizma u psihologiji

Dugoročna istorija razvoja i unapređenje njenih naučnih metoda istraživanja i terapije ima pristup ponašanja. Predstavnici su započeli sa proučavanjem osnovnih principa ponašanja životinja i došli u sistem praktične primjene ovog znanja na čoveka.

Osnivač klasičnog bihevihemizma D. Votson bio je pristalica mišljenja da je samo ono što se može primetiti stvarno. Pripisao je značaj istraživanju četiri dela ljudskog ponašanja:

• Vidljive reakcije;
• Skrivene reakcije (razmišljanje);
• Nasledne, prirodne reakcije (npr. Zivanje);
• Skrivene prirodne reakcije (unutrašnji procesi vitalne aktivnosti organizma).

Bio je uveren da jačina reakcije zavisi od jačine stimulusa i predložila je formulu S = R.

Pratilac Watsona E. Thorndikea je dalje razvio teoriju i formulisao takve osnovne zakone ljudskog ponašanja:

• Vežbe - odnos između stanja i reakcija na njih, zavisno od broja reprodukcije;
• Spremnost - ponašanje nervnih impulsa zavisi od raspoloživosti unutrašnje spremnosti za ovu osobu;
• Asocijativni pomak - ako od skupa stimulusa pojedinac reaguje na jednu, onda će preostale izazvati sličnu reakciju;
• Efekat - ako akcija bude zadovoljna, onda će se ovo ponašanje manifestovati češće.

Eksperimentalna potvrda teorijskih osnova ove teorije pripada ruskom naučniku I. Pavlovu. On je eksperimentalno dokazao da je kod životinja moguće formirati uslovljene reflekse, ukoliko istovremeno koriste određene stimuluse. Mnogi poznaju svoj eksperiment sa formacijom kod psa uslovljene reakcije na svetlost u obliku salivacije bez ojačanja u obliku hrane.

Šezdesetih godina prošlog veka, razvoj bihejvižera se proširio. Ako se ranije smatrala skupom odvojenih reakcija na dražljaje, tada počinje uvođenje ove šeme drugih varijabli. Tako je E. Tolman, autor kognitivnog ponašanja, nazvao ovaj srednji mehanizam kognitivnom predstavljenošću. U svojim eksperimentima sa miševima, pokazao je da životinje na različitim načinima na putu do krme pronađu izlaz iz lavirinta, na osnovu nepoznate rute. Tako je pokazao da je cilj životinje važniji od mehanizama za postizanje toga.

Principi ponašanja u psihologiji

Ako sumiramo zaključke koje su postigli predstavnici klasičnog bihevihemizma, može se izdvojiti nekoliko principa ovog pristupa:

• Ponašanje je reakcija pojedinca na stimulacije spoljašnjeg okruženja sa kojim se prilagođava (reakcija može biti spolja i unutrašnja);
• Osoba je iskustvo koje je osoba stekla u životu, skup obrazaca ponašanja;
• Ljudsko ponašanje predstavlja društveno okruženje, a ne unutrašnji proces.

Ovi principi su teze odredbe klasičnog pristupa, koje su dalje razvijale i izazivale sljedbenici i kritičari.

Tipovi uređaja

Ljudski razvoj se odvija kroz učenje - asimilacija iskustva interakcije sa spoljnim svetom. To su i mehaničke vještine, društveni razvoj i emocionalni. Na osnovu ovog iskustva formira se ponašanje osobe. Način ponašanja prema ponašanju uzima u obzir nekoliko vrsta učenja, među kojima su najpoznatija operantna i klasična kondicija.

Operant predviđa postepenu asimilaciju od strane osobe koja ima iskustvo u kojem će neko od njegovih radnji dovesti do određene reakcije. Dakle, dete saznaje da ako su igračke razbacane, to može ljutiti roditelje.

Klasična klima govori individuu da jedan događaj prati sledeće. Na primjer, kada vidite majčinu grudi, dijete shvata da će postupak pratiti ukus mleka. Ovo je formiranje udruženja, čiji elementi imaju jedan podsticaj, a zatim slede drugi.

Odnos stimulusa i reakcije

Teoretski sugerisani idejom Votsona i Pavlova da je stimulus jednak reakciji na njega (S-R), ideja da je stimulus jednak reakciji na njega (S-R) bio je teoretski usmeren na uklanjanje psihologije "nenaučnih" pojmova postojanja "duhovitog, nevidljivog" principa kod čoveka. Studije sprovedene na životinjama proširile su se i na psihički život čoveka.

Ali razvoj ove teorije takođe je promenio šemu "stimulus-odgovor". Tako je Thorndike primetio da očekivanje ojačanja ojačava vezu između stimulusa i reakcije. Polazeći od toga, osoba preduzima akciju ako očekuje pozitivan rezultat ili izbjegava negativne posljedice (pozitivna i negativna pojačanja).

E. Tolman je takođe smatrao da je ova šema jednostavna i ponudio mu: S-I-R, gde su između stimulusa i reakcije individualne fiziološke karakteristike pojedinca, njegovo lično iskustvo, heredit.

Učenje sa stanovišta biheviSionizma

Behaviorizam je postao osnova za razvoj ponašanja u psihologiji. Iako su često ovi pravci identifikovani, ali ipak postoji značajna razlika između njih. Behaviorni pristup smatra ličnost kao rezultat učenja, kao skup eksterno predstavljenih reakcija, na osnovu kojih se formira ponašanje. Prema tome, u bihejviorizmu samo su značajni postupci koji se manifestuju spolja. Pristup ponašanja je širi. Uključuje principe klasičnog ponašanja, kognitivnog i ličnog pristupa, odnosno internih dejstava organizma (misli, osećanja, uloge) koje stvara ličnost i za koje je odgovorna predmet su istrage.

Odličan pristup je dobio mnoge modifikacije, od kojih je najčešća teorija društvenog učenja A. Bandure i D. Rottera. Naučnici su proširili razumevanje ljudskog ponašanja. Oni su verovali da akcije pojedinca određuju ne samo spoljni faktori, već i unutrašnja predispozicija.

A. Bandura je naglasio da spremnost, vera, očekivanja - kao unutrašnje determinante - komuniciraju sa podsticanjem i kažnjavanjem, vanjski faktori podjednako. Takođe je bio uveren da je osoba u stanju da samostalno promeni svoje ponašanje pod uticajem odnosa sveta oko njega. Ali najvažnije je da osoba može da formira novi plan akcije jednostavnim posmatrajući ponašanje drugih ljudi i bez njihovog direktnog uticaja. Prema istraživanju, osoba ima jedinstvenu sposobnost da samoreguliše svoje ponašanje.

J. Rotter, razvijajući ovu teoriju, predložio je sistem za predviđanje ljudskog ponašanja. Po rečima naučnika, ličnost će delovati na osnovu 4 uslova: potencijal ponašanja (stepen verovatnoće ponašanja za neki stimulans), očekivanja (procena subjekta o verovatnoćnosti pojačanja u odgovoru na njegovo ponašanje), vrijednost pojačanja (procjena ličnog značaja odgovora na radnje) i psihološke Situacija (vanjsko okruženje u kojem se može desiti akcija). Stoga, potencijal ponašanja zavisi od agregata ovih tri faktora.

Stoga, socijalno učenje je asimilacija vještina i obrazaca ponašanja u društvenom svijetu, koji je određen spoljašnjim faktorima i unutrašnjom predispozicijom pojedinca.

Ponašanje u političkoj nauci

Umesto uobičajene pravne metode u političkim naukama, koja je proučavala pravne i političke institucije, pedesetih godina došao je bioničar. Njegovo imenovanje bilo je proučavanje prirode političkog ponašanja ljudi kao građana i političkih grupa. Ovim metodom omogućeno je analiziranje kvalitativnih i kvantitativnih političkih procesa.

Ponašanje u političkoj nauci koristi se za proučavanje ponašanja pojedinca kao dela političkog sistema i njegovog motivisanja za akcione podsticaje - motive, interese. Zahvaljujući njemu, u političkim naukama počeli su zvučati takvi pojmovi kao što su "ličnost", "stav", "vjerovanja", "javno mnjenje", "ponašanje biračkog tela".

Glavne teze

1. Naglasak mora prelaziti sa političkih institucija na ponašanje pojedinca u životu države.
2. Glavni kredo: političke nauke takođe treba direktno posmatrati uz pomoć rigoroznih empirijskih metoda.
3. Dominantni motiv za učešće u političkim aktivnostima baziran je na psihološkoj orijentaciji.
4. Studija političkog života treba da teži otkrivanju uzročno-posledičnih odnosa koji postoje u društvu.

Predstavnici bionizma u političkim naukama

Osnivači političkog pristupa politici su C. Merriam, G. Gosnell, G. Lasswell. Došli su do zaključka da političke nauke trebaju metode "racionalne" kontrole i socijalnog planiranja. Koristeći Thurstoneovu ideju vezu između ljudskog ponašanja i njegovih stavova, naučnici su ga prilagodili političkim naukama i dozvolili da pređu sa analiziranja državnih institucija kao glavnog cilja istraživanja u analizi moći, političkog ponašanja, javnog mnjenja i izbora.

Nastavak ove ideje nalazi se u zapisima P. Lazersfelda, B. Barrelsona, A. Campbella, D. Stokesa i drugih. Oni su analizirali proces izbora u Americi, rezimirali manifestacije ponašanja ljudi u demokratskom društvu i došli do nekoliko zaključaka:

• Učešće većine građana na izborima je, pre svega, izuzetak od pravila;
• Politički interes zavisi od nivoa obrazovanja i dohotka osobe;
• Prosečan građanin je, po pravilu, slabo informisan o političkom životu društva;
• Izborni rezultati u velikoj mjeri zavise od lojalnosti grupe;
• Političke nauke treba razviti u korist stvarnih ljudskih problema tokom kriznih perioda.

Stoga je razvoj metode ponašanja u političkim naukama stvarao pravu revoluciju i postao preduslov za formiranje primijenjene nauke o političkom životu društva.