Vannastavnim aktivnostima za književnost. Scenario vannastavnih aktivnosti za književnost

Vannastavnim aktivnostima u literaturi - je moćan alat u rukama nastavnika. Zajedničke aktivnosti nastavnika i djece doprinosi ličnom razvoju učenika. Vannastavne aktivnosti ruske književnosti otkriva ne samo osnovno znanje studenta na tu temu, ali i pomaže da se razvije, druže, uliva osjećaj pristojnosti. Profesor književnosti, nadzor vannastavne obrazovni proces, studenti će poboljšati prirodnu sposobnost da vidi nešto više u svijetu knjiga nego samo tekst. Vannastavne aktivnosti podučava učenike estetski ukus za književnost, ona donosi svoju humanost i pokazuje model moralnog ideala.

Ono što treba obratiti pažnju?

Razvoj vannastavnih aktivnosti za književnost počinje izbor metoda i oblika njegove implementacije. Nastavnik je uvijek imati na umu da je većina današnjih djeca ne žele da sjesti na glavnom lekcije. Za obavljanje nastave treba odabrati materijal koji će izazvati veliki interes među djecom. Obavljaju vannastavnim aktivnostima na ruskoj književnosti bolje u obliku razgovora. Odličan fit i kvizovi u kojima studenti će biti u stanju pokazati svoje znanje.

O održavanju djecu aktivnosti bolje spriječiti unaprijed. Možete unaprijed distribuirati zadatke i da vas obavijestiti da je većina aktivnih studenata čekaju za kompenzaciju.

Scenario vannastavnim aktivnostima u literaturi. Rad "u lošem društvu"

Ciljanje događaja:

1. Pregled slika svih likova, principi njihovog formiranja.
2. Nastava djeca izražajna čitanja, sposobnost analize teksta za čitanje, naglašavaju važan sadržaj razlikovati moral i vrijednosti, ulijeva osjećaj ljepote.
3. Formiranje pozitivnih stavova u znanje o značaju ruske književnosti.

Očekivani rezultati:

• poznavanje teksta i sadržaja;
• percepcija i analiza čitanja;
• sposobnost da se ukaže na temu, ideja teksta;
• utvrđivanje problematičan i vrhunac aspekata rada;
• sposobnost da proceni postupke junaka.

Prva faza lekcije

Nastavnik pozdravlja učenika, govori o ciljevima, zadacima, teme događaja. Ovi nastavnici mogu biti kako slijedi:

"Zdravo, momci. Mnogi ljudi znaju da je svijet književnosti - je okean u kojoj je ronjenje, možete pronaći nešto od vrijednosti. I svaki pisac pokušava da u povijesti književnosti je nešto jedinstveno, ali vrlo važno. Danas ćemo govoriti o ovom velikom piscu kao Vladimir Galaktionovich Korolenko, i njegov rad "u lošem društvu."

Svrha - da bi mogli prepoznati najveći dar u životu - osjetljivom srce samilosti. Glavni cilj je da se razumiju promjene u srcu protagoniste i učenje morala iz priče.

Vannastavnih aktivnosti za književnost neće biti samo informativno, ali i naučiti svake emisije milost i ljubaznost.

Tema manifestacije je "zajedništvo Sina svojega grada sudija Vasey sa druželjubiv djecom Marusia i Valek." Hoće li biti u stanju da istraže nijanse ponašanja djece u raznim uvjetima života.

Druga faza lekcije

Nastavnik provjerava znanje teksta dat čitati kod kuće. Da biste to učinili, sva djeca trebaju biti podijeljeni u dva tima. Nastavnik postavlja dva jednostavna pitanja.

Za prvi tim:

1. Kako Valek pojavio pred Vasya na prvom sastanku? (On je bio mršav, prljavu odeću sa kovrčavu kosu).
2. Koje su sličnosti Maroussi i Sony? (Oboje su iste starosti, mlada i lepa, i njihov smijeh je kao zvonjava zvona).

Za drugi tim:

1. Kao autor opisuje Marusyu? (Četiri godine djevojka plave duge kose, prljava lica i staru haljinu, sa dobrim, ali uplašio oči).
2. Izgledalo je kao Bob? (Dječak s vesela karaktera, ljubazan, prijateljski, ljubazni, dobro obučen, simpatičkog).

Djeca odabranih učesnika, koji će odgovarati na pitanja.

Dalje, nastavnik: "Događaji koji se pojavljuju u priča dogodila prije mnogo godina. Ali, ako je autor tražio način da nam u budućnosti. Korolenko otvorio takve izazove dvadeset i prvog stoljeća, kao sposobnost da se druži, poštenje, suosjećanje, povjerenje, porodični odnosi, suosjećanje, odanost. " Nastavnik moraju predočiti stvarnim događajima koji su se odigrali u vrijeme kada je autor je pisao rad na osnovu činjenica.

Treća faza lekcije

Rasprava o glavnim pitanjima priče.

Nastavnik pita studenta na prvo pitanje: "Kako Bob odgovorio na činjenicu da je njegov novi prijatelj Valek krade?"

Učenik jedan: "Vijest da Valek krađa hrane proizvedene nije najbolji utisak na Vasya. Imao je tešku talog u srcu, ali on nije kriv njegov prijatelj. Vasya jer tada otkrio da je potrebno hrane za gladne Marusi. "

Učitelj: "Da li je vijest o krađi o odnosu između prijatelja?"

Učenik drugog, "Vijest nije donio negativne posljedice na prijateljstvo između ljudi. John, naprotiv, postala neka vrsta svojim prijateljima, imao je osjećaj samilosti. "

Učitelj: "Ono što je dao Vasya Maruse da Žena malo navijali za vrijeme bolesti?"

Učenik tri: "Bob je djevojka lutku svoje sestre, koja je bila jako sretna."

Na pitanje iz nastavnika na cijelom razredu: "Djeco, smatra se loše ako je ono što Valek bavi kradu hranu?"

Svako ko želi dijete može izraziti njegove tačke gledišta.

Četvrta faza lekciju

Studenti na ploči se izvući ploča sa dvije kolone. U prvoj koloni pod naslovom "sivog kamena" da napiše sve osjećaje povezane sa kamenom. U drugoj koloni pod nazivom "Sense srce" da napiše što je više moguće osobine dobrog čovjeka.

Momci u prvoj koloni da pišem ove osjećaje, okrutnosti, mržnje, ljutnje, grubosti, obmane. To takođe može uključivati krađe, izdaja, prevara i ravnodušnost.

Nastavnik hvali studenata za tačne odgovore, i nudi da popuni u drugoj koloni tablice.

Djeca mogu doći do zaključka da je u koloni "Sense srce" pisati takve ljudske osobine: skromnost, poštenje, tolerancija, iskrenost, pravo prijateljstvo. Ovdje možete dodati suosjećanje, milosrđe, ljubav, nježnost.

Popunjavanje tablice pokazuje da je "sivog kamena" je oličenje nepravde i okrutnosti ljudi na svijetu. A "Sense srce" govori o dubokoj moralnoj osjećaje humanosti.

Kada je vannastavnih aktivnosti za književnost dođe kraj, nastavnik objašnjava da svaki student isporučena za sebe iz lekciju.

Analiza vannastavnih aktivnosti za književnost

Učitelj: "Danas se smatra priču o velikog ruskog pisca Vladimira Korolenko" u lošem društvu ". Na lekcija je analiziran slike likova i njihovo ponašanje. Možeš li govoriti o toj priči poučan i moralno? "

Student: "Priča je stvarno poučan, jer daje jasnu sliku onoga što socijalni status treba ni na koji način utjecati na unutrašnje jezgro te osobe."

Još jedan student: "Raditi da nauče cijeniti prijateljstvo i prepoznati pravi prijatelji."

Nastavnik: "Zaista, ovaj posao je vrijedan čitanja za svako dijete i odrasla osoba, da shvate pravu vrijednost života. Hvala vam svima na pažnji. Književnost lekcija je gotova. "

da sumiramo

Predloženi scenarij vannastavnih aktivnosti za književnost je indikativno. Svaki nastavnik na osnovu njega može napraviti svoj vlastiti jedinstveni plan. Previše znanja daje literature. Grade 5 - je vrijeme kada djeca uče da izraze svoje mišljenje, da brani svoju poziciju. Prilagođena lekcija - najbolji način da se identificiraju znanja studenata.