Pedagoški tehnologija treninga: suštine i glavni zadaci

Suština koncepta "obrazovne tehnologije"

Posebna pravac u pedagoškom nauke - pedagoški tehnologija učenje - pojavio u šezdesetih godina prošlog stoljeća. Nastao u SAD-u i Engleskoj, a dobila je širenje na druge zemlje u dogledno vrijeme. Pojava ovog koncepta i pravac istraživanja u pedagogiji - nije jednostavna slučajnost. U početku, kada su počeli zapadnih zemalja u obrazovnom procesu uvođenja tehnologije, u obrazovne tehnologije u vezi sa tehničkim pomagala treninga. Kasnije, pojam "tehnologija učenja" rođen je pojam "obrazovne tehnologije", čija je suština u obuci tehnologije sadržaj i obrazovne procese.

Danas, pojam "pedagoških tehnologija" obuhvaća kumulativne poznavanje sredstava i metoda organizovanja i sprovođenja obuke i obrazovne procese. Također, obrazovna tehnologija se može opisati kao vrstu obuke, koja se naučno zasnovan i organizovani na takav način da je krajnji rezultat je zaista moguće da se postigli određeni ciljevi u obrazovanju, razvoj i obrazovanje studenata. Dobijanje na razvoj tehnologija za učenje, moguće je predvidjeti kako aktivnost nastavnika i učenika. U ovom slučaju TCO može koristiti ili se ne može primijeniti.

Izraz "obrazovne tehnologije u učenju" ima dva značenja:

1) Metode metoda obrade hrane informacije promjena pruža za obuku;

2) nauka koja proučava utjecaj metoda nastave svojim studentima u procesu učenja, koji se provodi uz pomoć tehničke informacije i alate.

Prema tome, komponente tehnologija za učenje - alate, sadržaj i metode - su međusobno povezani i međuzavisni. Vještina nastavnika nastavnika i određuje kako upravo on planirao sadržaj materijala za obuku, primjenjuje efikasne metode koje se koriste alate za obuku u skladu sa skup pedagoških problema.

Obrazovnih tehnologija uključuje tri glavne aktivnosti:

- tradicionalnih tehnologija učenje;

- razvija tehnologiju;

- ličnost orijentisan tehnologija.

Karakteristike tradicionalnih tehnologija učenje

Tradicionalnog tipa treninga je prisutan već gotovo pola stoljeća. Sadrži sistem cool-zadatak, koji je obavezan element lekciju. Nastava se održava u isto vrijeme sa cijelim razredom. Uloga nastavnika u ovom slučaju - da objasni sadržaj obrazovnog materijala, prenošenja znanja, razvijanje vještina, procjenu rezultata ono što ste naučili igrajući. Stoga, tradicionalne tehnike nastave su često reproduktivnog karaktera. Nastavnik u ovom slučaju s obzirom na glavnu ulogu, a njegovi napori su uglavnom fokusirane na visoko kvalitetne prezentacije edukativnih informacija. Dužnosti student ulazi u reprodukciju stečenih materijala.

U osnovi, tradicionalnog tipa treninga je predstavljen objašnjenja i ilustrativan način prezentacije.

Tradicionalna tehnologija za učenje imaju svoje pozitivne karakteristike, kao i negativne, ali ih potpuno napustiti još uvijek ne isplati.

Značajke primjene tehnologija za učenje u visokom obrazovanju

U planiranju koledž projekt obuke tehnologija predviđa stvaranje sadržaja studije predmeta, izbor alata za učenje i metode, oblici, putem koje će se održati organizaciju obrazovnog procesa. Shodno tome, tehnologija učenja u visokom obrazovanju uključuju nastavne materijale strukture koje se nude studentima, zadatke, vježbe i zadatke koje neguju i akademske i stručne sposobnosti, prvobitnu akumulaciju iskustva u aktivnostima vezanim za svoje buduće zanimanje.

Treba napomenuti da je tehnologija učenja u visokom obrazovanju se sastoji od:

- ciljevi obuke;

- sadržaj obuke;

- forme u kojoj je organizacija procesa učenja;

- znači saradnje između nastavnika i učenika, njihove međusobne aktivnosti;

- obavljanje određivanje stepena stručnog usavršavanja.

Dakle, tehnologija učenja pruža organizacija obrazovnog procesa, upravljanje i kontrolu nad njim. Sve komponente ovog procesa borave u međusobnim odnosima i međusobne zavisnosti