Nadležnost pristup u obrazovanju

Takva stvar kao pristup baziran na kompetencijama u obrazovanju, pojavio se početkom dvadeset prvog stoljeća. Razlog za to je pojava velikog broja diskusija na temu problema i načina modernizacije obrazovanja u Rusiji.

Nadležnost pristup u stručnom obrazovanju podrazumijeva majstorstvo znanja i vještina učenika u zajedničkom kompleksu, a ne odvojeno, kao što je prethodno prihvaćen. Zbog toga, potpuno različite metode su došli do definirati sistem za obuku. Osnova za njihov izbor i stvaranje smatra se struktura sastoji stručnost u formiranju i funkcioniranju. To je da institucije ne mogu pravilno formirati bar kompetencije studenata, koja je potrebna za efikasno pretraživanje rješenja za probleme na svim poljima aktivnosti i u određenim situacijama, u trenutnom kontekstu brzih stavova promjene društva u kojem se stalno formiraju nova područja aktivnosti, kao i nove situaciju. Cilj edukacije je da se formira jezgro kompetencija.

Nadležnost pristup u obrazovanju u modernom svijetu je vrlo popularan, i u srednjem obrazovanju, a po završetku visokog obrazovanja, kao i prolaz podizanja nivoa kvalifikacija.

Atraktivnost ovog pristupa učenju je da ima veliki praktični i filozofske orijentacije. Kada ga koristite, krajnji cilj obrazovanja je da se formira ljudi u stanju da nauči korektno ponašanje, pored toga, dobio sam set znanja, vještina i samo karakteristika, koji u budućnosti će mu pomoći da se bave uspješnu realizaciju planiranih aktivnosti.

Drugim riječima, studenti treba da u vrijeme diplomiranja, imaju tijelo znanja i dokazane vještine, kao i vještine za proučavanje specijalnost.

Ispostavilo se da nadležnost - ovo nije običan znanja i vještina, kao i vladanje takva ponašanja i lične osobine koje su potrebne za obavljanje određenog uspjeha. Mnogo pažnje posvećuje se obuka i osobina ličnosti, uvjerenja, emocije, samopoštovanje, kao i sposobnost da uspostave kontakte sa drugim ljudima.

Stoga, pristup baziran na kompetencijama u obrazovanju i obuci se smatra kompleksa. Studenti se uče samo znanje da će im trebati da razviju na kompetencije potrebne. Žice i psihološku pripremu za formiranje potrebnih sadržaja, osnovne kvalitete razvijeni su za lični razvoj, donose vještine i precizne algoritme za budući uspjeh.

Po svojoj prirodi, nadležnost pristup u obrazovanju izgleda da vrlo fokusiran. To će obuku osoba, koji savršeno može obavljati određene aktivnosti, a ne da postane redovno zaposlen širokog profila. Korporativni trening najčešće koristi ovaj pristup jer niko od poslodavaca ne žele da se o položaju radnika, koji zna mnogo različitih teorija, ali ne znajući kako da ga prevesti u stvarnost. I uzimajući u obzir činjenicu da je profesionalni razvoj i obuku u organizacijama se vrši jasno identifikovani ciljevi daljnjeg razvoja poslovanja i obrazovanje treba biti strukturiran. Iz tog razloga, mnoge kompanije smatraju da je model kompetencija je kamen temeljac u oblasti upravljanja personalom i osoblja za obuku sistema.

pristup baziran na kompetencijama može puno pomoći da se poboljša rad sistema stručnog obrazovanja. Mladi profesionalci, studenti u njemu, biti sigurni na tržištu rada, to je lakše prilagoditi na novo radno mjesto.