Modernost i tehnologije za obuku

Sistem obrazovanja u svijetu je vrlo konzervativna. tehnologije učenja su mnogo nije promijenilo od vremena Herbart, koji je predložio klase lekcija sistema. Ovaj sistem, kao i vođenje lekcija shemu predložila isto Herbart, u današnjem školama držati dalje.

Sadržaj obrazovnog procesa, naravno, promijenio, a tu su i novi alat za učenje, ali paradigme usvojene u XIX stoljeću, koja se može okarakterisati kao "učitelj - udžbenik (što je savremenom smislu znači čitav sistem obrazovanja sredstava) - učenik", ostao je nepromijenjen, i vjerojatno u bliskoj budućnosti u tom pogledu će biti moguće nešto novo - previše upoznat uspostavljen sistem.

Prema tome, možemo odgovorno reći da je sve vrlo često zvuči izjava da student treba da bude predmet treninga da postane predmet obrazovnog procesa, a tu su samo izjave se ne primjenjuju u praksi.

Ipak, neki novi trening tehnologija postepeno početi da prodru u obrazovnom procesu. Unatoč činjenici da je nastavnik, koji je postao prije 150 godina, u našem vremenu mogla ući u učionicu i tiho održati lekciju (prema američkom nastavnik Konni Staut), tehnologije za učenje, koji se pojavio nedavno, i dalje promijenjen u obrazovnom procesu dovoljno mnogo.

Uloga škole kao jezgro, osnovni nivo obrazovanja, izuzetno visoka u današnjem društvu. Evo samo zbir prilično paradoksalna situacija u kojoj je konzervativna škola koja treba najviše odgovara svim zahtjevima modernog društva i ne prođe naučnom i tehničkom napretku u zidovima. To znači da je tehnologija učenje u osnovi ne ažurira jer često ne nalaze odgovor u srcima nastavnika.

Moderne tehnologije treninga u školi je i dalje polako prodire u proces učenja, jer danas se gotovo sve razvijene zemlje su shvatili da radikalno reformu obrazovnog sistema je potrebno. I da je potrebno da bi se u student ili učenik srednje škole zapravo postao glavni lik obrazovnog procesa, da konačno postala uobičajena nastava u procesu aktivno znanje.

Osim toga, mnoge poznate ličnosti vjeruju da je snaga škole znanja nije ni bitno, jer to znanje zastari čak ranije nego student će imati vremena da ih nauči. To je razlog zašto možete objaviti s punom odgovornošću da tradicionalni obrazovni sistem je izuzetno neefikasan, jer to daje zastarjela, vrlo prosječna, bez neku željenu set podataka, što je veća obrazovna institucija učenik ili student zaboravi ubrzo nakon mature.

Mnogo važnije, ako mladi ljudi koji dolaze u ekonomiju, će biti u mogućnosti da rade samostalno sa informacijom da unaprijede svoje znanje i steći nove, au mnogim različitim područjima, pa čak i gospodara, potpuno nezavisno, nova zanimanja, jer su ove vještine sada treba da uspjeh u radu i aktivnostima. Što se tiče osnovnih škola znanja, onda je moguće da se kaže u riječima profesor fizike jednoj školi: "Znati formula nije potrebno. Mnogo važnije je znati gdje ih naći i kako ih koristiti. "

Tehnologija učenja u osnovnoj školi i treba poboljšati, jer je "novi" metode nastave u osnovnoj školi, i biljka "odozgo" i da bi privukli krugovima u školi sveske, kao i neke "reforme" koje sprovodi ruskog Ministarstva za obrazovanje, to može dovesti do završiti "mentalni onesposobljavanje" modernog obrazovanja.