Kognitivno-istraživačku djelatnost u starija grupa: planiranje

Kognitivne istraživačke aktivnosti uključuje kreativnu aktivnost djeteta, koji je usmjeren na proučavanje određenih pojava, da se uspostavi odnos pojedinih stavki u svijetu, sistematizaciju i pojednostavljivanje stekli znanje.

Posebno za istraživanja u predškolske djece

Predškolce kognitivna aktivnost elemenata uključenih u igru uloga. Mnogi psiholozi i pedagozi u svom radu ukazao na važnost različitih vrsta. Da igra pomaže djetetu da shvati odnos pojedinih dijelova, akcija za stvaranje jasnog razumijevanja određenog objekta.

Važnost istraživanja za predškolce

Kao djeca dobiti stariji je razvoj kognitivnih Istraživanje je obuhvatilo više kompleksnih elemenata u njemu. Sa ovim procesima, preschooler zadovoljili svoju radoznalost, povećanje količine znanja, promijenite svoje ideje o svijetu oko sebe.

Takva aktivnost pomaže u budućnosti prvo utvrditi uzročno-posljedična, orijentacija u prostoru i vremenu, da se povežu različite činjenice u jednu sliku.

Kognitivne funkcije i istraživačke aktivnosti u PO

Psiholozi su identifikovali nekoliko osnovnih funkcija takvog rada, što je važno za dijete.

1. Razvoj znatiželja u predškolske djece (kognitivne inicijativa).
2. Asimilacija preschooler prostor, klasifikacija, vremenski odnosi.
3. Tranzicija iz sistematizacije informacije primljene na nivou prakse.
4. Formiranje verbalnog rezerve, razmišljanje, pažnju, vještina analize razgovora.

Kognitivne istraživačke aktivnosti djece doprinosi širenju horizonata, razvoj ideje o društvenim i prirodnim zajednice, formiranje najjednostavniji istorijskog i geografskog znanja.

Metode aktiviranja informativnih aktivnosti predškolske djece

Moderni federalne zahtjeve za obrazovne, obrazovne i razvojne ciljeve u predškolskom obrazovanju pretpostaviti posebnu pažnju na formiranje inicijative djecu, nezavisnost, kognitivne aktivnosti.

To je želja za samo-razvoj se smatra da je glavna karakteristika razvoja predškolskog djeteta. Klinac mora dobiti važne informacije o svijetu, ljudi javnog života zakona objekata prirode na prirodan način. Kognitivna aktivnost istraživanja u starija grupa je izražena u fokus razmišljanja i djelovanja, koncentracija, želja da izrazi svoje mišljenje, poređenje primljenih informacija.

Kao što je izraženo predškolci aktivnost

Aktivnost je izražena u sposobnosti da sami izabrati dijete određenih aktivnosti. Pedagog ili psiholog prati ponašanje beba tokom uloga igranje igra, analizira želju da komunicira sa drugim momcima, liderske sposobnosti. Zatim analizira primljene informacije posebnim tehnikama i tehnološkim kartice, a zaključeno je da spremnost djeteta za školu.

Sorte kognitivne predškolaca aktivnosti

U modernom pedagogija identifikovali brojne mogućnosti takve aktivnosti. Kognitivne istraživačke aktivnosti predškolske djece može manifestovati na predloženi edukator model djelovanja. Za takve mogućnosti ponuditi djecu mentor sheme, algoritmi akcija. Izvršni aktivnost se sastoji od uzimanja beba određeni zadatak, odaberite opciju svojih akcija na osnovu predloženog uzorka, dobiti osobni rezultat.

Tehnike za stimulaciju samorazvoj predškolske djece

Kognitivna aktivnost istraživanja u starija grupa je stimulirana od strane različitih nastavnih metoda. Prije svega nastavnik pokušava preko slika, motivacije, emocija osigurati njihovu studenti imaju interes da svoje zadatke. Mudri učitelj pretvara da ne zna odgovor na ovo pitanje, a samo beba će biti u stanju da mu pomogne u tome, i tako počinje zajedničku informativnu i istraživačke aktivnosti. Srednju grupu vrtića GEF uključuje različite vrste projekata i studija odvija pod direktnim nadzorom nastavnika. Postepeno, nastavnik ide "od odloženi", dajući djeci priliku da dobiju nezavisnu eksperimentalnih rezultata, iskustvo. Za stimulisanje predškolske djece dok rade nastavnik ih postavlja pitanje: "Kako misliš, kakav ishod eksperimenta", "Koje nove si naučio u ovoj fazi rada"?.

Postepeno, nastavnik postaje tutor, on razrađuje algoritam aktivnosti djeteta, pomažući mu da dijagrame, crteže. Kognitivno-istraživačku djelatnost u starija grupa uključuje upotrebu tehnike kreativnog mašte. Dijete uči da predstavi rezultat njihovog rada. Na primjer, ako je ispred preschooler zadatak - da raste kristale soli, trebao zamisliti kako će izgledati. Nakon što je iskustvo će biti uspješno završena, dijete uspoređuje svoju početnu podnošenje pravu sliku, donošenje zaključaka o sličnostima, razlikama nastaju.

Iskustvo koje je dozvoljeno da se spasi dijete informativne i istraživačke aktivnosti u starijoj grupi će biti rezultat njegove vlastite, on će biti u stanju da ga koriste u školi.

Primjer studije o hleb u predškolskom

Ovdje je primjer takvog plana rada u vrtiću. Kognitivna istraživanja aktivnost treba biti dobro promišljena, distribuira mjeseca. Na primjer, moguće je ponuditi dječaka tema u starija grupa, povezana s kruhom. Da imenuje takve studije mogu biti različiti: "Kako to da je kruh?", "Što je od bijelog zlata?", "Zašto je veknu buđav?".

Ovisno o pitanjima i formirao plan istraživanja.

U rujnu počinje kognitivnih istraživanja. Viši grupa je u potrazi za informacijama o sastavu kruha. Edukator ih je postavila zadatak da instalirate komponente koje su potrebne za pečenje ukusnih kolača i kruhova. Rezultat ovog koraka je popis sastojaka, bez kojih je nemoguće peći kruh.

U oktobru, djeca idu zajedno sa svojim mentorom na put u pekaru. Oni moraju ispunjavati vizuelno sa vekne hljeba i tehnologije proizvodnje, da potvrdi informacije koje ste prikupili u septembru o sastojcima hleba.

U novembru, djeca dobiju zadatak. Oni su, zajedno sa svojim roditeljima da se sami pokušati kao pravi pekar, naučiti osnovne korake stvaranja ukusan bijeli kruh.

U prosincu završava kognitivnih istraživanja. Pripremni grupa je pozvana da probaju ukusne kolače i peciva, koji zajedno sa mame i tate čine budućnost prvacima.

Studija godišnjih doba

Zanimljiva opcija za istraživačke aktivnosti u vrtiću može se smatrati proučavanje doba. Osnovni cilj koji stavlja nastavnik u ovom slučaju - da se konsoliduje i produbljivanje znanja da sam već posjedujete momci. Za obavljanje takve studije može biti u grupama. Klinci dobiju svoj posao, posebna kartica opservacija i časopisa za obradu rezultata. Na primjer, vi ćete posmatrati nedelju dana da vidim kako sunce sija jarko kao što je često kiša u jesen, i skicirati rezultate u časopisu. Druga grupa će se baviti kontrolom temperature, crtež pomoći roditeljima. Treći dio će se saznati koliko je ovaj put bio je vjetar. Jednom kada djeca su završili zapažanja, čine kompletnu sliku. Rezultat ovog pojedinca kolektivni projekt će biti kompletan opis vrijeme u određenoj sezoni. Za razvoj kreativnih mašte dece tutora im daje dodatni zadatak - da dođu do pravo odjeću za ovo doba godine, napravljen od nekonvencionalnih materijala. Većina rad može biti "implementirati u stvarnosti", čineći zajednički proslave roditelja i djece pravi modnu reviju.

analiza hrane

Drugi fokus za kognitivne aktivnosti predškolaca može biti proučavanje hrane. To je istina, zbog novih standarda fokusira na formiranje buduće studente vještina zdrave ishrane, ulijeva u njima interes za zdrav način života. Za početak sa edukator momci analizirati sastav različitih namirnica, naučiti ono što je važno hemijske supstance, elementi u tragovima, vitamini, mora biti prisutan u svakodnevnoj prehrani svakog pojedinca. Da bi se povećala motivaciju mladih istraživača edukatora troši igre igranje uloga. Djeca postaju kuhari, slastičari, doktori da shvate koliko je važno da se pravilno hranite i pravovremeno. Može se proučavati ne samo u vrtiću, ali i šire. Tokom šetnje djecu ponuditi svom dobavljaču aktivne igre zajedno smisliti duhovit referenca za sportske događaje. Rezultat rada može biti sportski počinje, gdje će biti mješoviti timovi djece i njihovih roditelja. I možete organizirati "zdrav sto" na kraju praznika, što je samo koristan proizvodi će biti prisutni.

zaključak

Kognitivna aktivnost treba početi sa srednjim grupom djece predškolske ustanove. Sa jasnim planiranje takvog rada može se očekivati da se razvije u nezavisnost djecu.