Dugoročnog planiranja u seniorskoj grupa: Highlights

U kontekstu istraživanja i provedbu nastavnog plana i programa u predškolskom obrazovanju potrebno je obratiti pažnju na nastavnike o dugoročnog planiranja u starija grupa i organizacija obrazovnog procesa iz perspektive moderne naučne pristupe: aktivnost, kulturni, istorijski, lično. Dijete se upoznaje s okolnim stvarnost učestvujući u raznim vrstama djelatnosti (kognitivne prakse, komunikacije, igre, umjetnost, rad i osnovne aktivnosti obuke). Preliminarni izbor od glavnih tema nastavnika daje sistematski i kulturosoobraznogo organizaciju obrazovnog procesa. Implementacija niti prelazi u kompleks različite vrste aktivnosti za djecu, koje uključuju interakciju odraslih i dijete sa partnerstvo poziciju.

DOW poslove u planiranju

Najvažniji cilj je izgraditi predškolskim ustanovama sistem planiranja za organizaciju obrazovnog procesa, što uključuje:

1. Nastavni plan i program razvoja predškolskog obrazovanja, koji je odobren od strane rukovodioca institucije.
2. Raspored posebno organizovane aktivnosti (npr. E. Nastava) učenika u obrazovnim područjima.
3. Planiranje unaprijed u starija grupa, koja je učiteljica. U njemu, osim u posebno organizirano, može odskočiti neregulirane djelatnosti (za igre i druge aktivnosti u dnevnu rutinu), implementacija obrazovnih usluga nad sadržajem obrazovnih područja (krugova).

Kakav je plan i planiranje

Plan - unaprijed planirani operativni sistem, pružajući naloga, redoslijed i vrijeme rada.

Planiranje - dugotrajan proces i kreativni, zahtijevaju duboko poznavanje programa obuke nastavnika, njegove didaktičkim principima, starosti osobine i karakteristike učenika, zahtjevi za organizaciju obrazovnog procesa. Tematsko planiranje ispred (viši grupa) treba da obezbijedi za konačne i srednje ciljeve, sredstva i načine za postizanje rezultata.

Pristupi planiranju:

1. Integracija obrazovnih područja sadržaja i vrste integracije aktivnosti za djecu.
2. Case-term planiranje u seniorskoj skupina uključuje organizaciju različitih aktivnosti, podređeni jednom temom i integraciji svih obrazovnih područja.
3. Metodom planiranja projekta za postizanje ciljeva unutar određenog temu.
4. Široke upotrebe metodologije zasnovane na dokazima, informacija i obrazovne tehnologije.
5. Implementacija regionalne komponente.

Struktura dnevnog plana rada

Planiranje unaprijed u starija grupa uključuje sljedeće sekcije:

1. Godišnjih ciljeva predškolskog obrazovanja za školsku godinu.
2. Naučnih i metodološku podršku, planiranje izvora (ako je u pitanju starija grupa "Planiranje unaprijed", Vasileva M. A., pečat VV, Komarov T. S. (Ed.) - najpogodniji materijal za upotrebu).
3. Popis djece podgrupa.
4. Sequence dijagram.
5. Interakcija sa porodicom.
6. Individualni rad s djecom.
7. Posebno organizovane aktivnosti.

Također, dugoročno planiranje u starijoj grupa može uključiti i druge sekcije, kao što su kaljenje i motoričke aktivnosti.