Rad u prirodi u starija grupa: opis, karakteristike i preporuke

Poznato je da je zbog aktivnog rada čovjek je postao društveno biće sposoban za stvaranje složene mehanizme.

Pričajmo o koliko je važno usađivanja praktičnih vještina u predškolskog i školskog uzrasta.

teorijska pitanja

Ono što je rad prirode u starijoj grupi vrtića? Za početak, napominjemo da nastavnik treba uzeti u obzir individualne karakteristike fiziološkog razvoja djece u ovoj dobi, čini planiraju svoje nastavne aktivnosti. Kako možemo uzeti djecu u proces prakse formirali su određene vještine?

S obzirom na hitnost i važnost ovog pitanja, u novim saveznim obrazovanje standarde koje za razvoj predškolske djece, posebno u obzir planiranje rada u prirodi u seniorskoj i pripremne grupe.

Nastavnik ističe u svrhu aktivnosti uključene u plan, unesite očekivane rezultate. Za svakog učenika gradi individualne obrazovne tehnologije na kojima dolazi do formiranja njegove radne navike.

planiranje Značajke

Kako organizirati rad u prirodi? Zanimanje u starijoj grupi edukatora u vezi sa brigu o biljkama i životinjama koje žive u uglu života. Svim fazama aktivnosti nastavnik ukazuje na metodički plan aktivnosti, odrediti uslovima odvojene sekcije koje se bave proučavanjem divljih životinja, posebna briga za cvijeće. Osim plana, možete kreirati posebnu karticu ili magazina, koji popuniti nastavnik će zajedno sa svojim štićenicima.

Karakteristike organizacije rada u žive uglu

Šta bi moglo biti djelo prirode u uglu? Viši grupa vrtića nije samo u stanju u vodu za biljke, hraniti životinje, ali i zajedno sa tutor za obavljanje transplantacije i sadnju biljaka.

Ali, prije nego što počnemo praktičnog rada, nastavnik provodi teorijskih studija, koji uvodi djece predškolskog uzrasta na postojeće metode postrojenja kalemljenje, pravila zbrinjavanja transplantirani cvijeće. Nakon završetka ciklusa obuke, zajedno sa tutor djecu, poseban fajl ". Rad u prirodi" Stariji grupa momaka može govoriti o onome što su naučili o biljkama, njihove transplantacije, deco.

Rad u dnevnom uglu

Sa prtljaga naučnog znanja, mladi branitelji živog svijeta nastaviti na akciju. Rad u prirodi u starija grupa ima za cilj da privuče svakom djetetu da se ponašaju. Edukator distribuira dužnosti među svojim učenicima, tako da nije bio pasivni posmatrači.

Dalje, djeca prate rast zasađeno drveće, formirajući ih dodatno letaka. Da bi rad prirode u starijoj kreativnom procesu grupa, vaspitači nude djeca crtaju posmatrane promjene. Rezultirajući pojedinačnih albuma može se koristiti za obuku na sobne biljke, da pokaže roditeljima na sastancima.

Oni biljke koje se uzgajaju sami djeca, može biti odličan poklon za kuću dnevni boravak. Uz pravilnu organizaciju rada u prirodi u starija grupa omogućava formiranje mlađe generacije specifičnih vještina.

Vrijednost za obuku u dnevnoj uglu

U današnjem predškolsko obrazovanje su bili velike reforme. Ako klasičnog obrazovnog sistema, glavni zadatak je bio da dobije preschooler teorijsko znanje, a zatim novim obrazovnim standardima druge generacije se očekuje formiranje sveobuhvatno razvijene osobe.

Ovaj potpuno doprinosi organizacije rada u prirodi. Viši grupa mogu biti uključeni u i na brigu zasađenih u vrtiću biljaka. U našoj zemlji u ovom trenutku u mnogim predškolskim ustanovama kao prioritet pravac razvoja izabran je za zapošljavanje i ekološko obrazovanje.

Edukatori pokušavaju da stvore u svojim učenicima ljubav prema prirodi, njegove rodne zemlje. Bilo je to vrijeme brigu biljaka i životinja formirana momci poštivanje živih bića.

Zahtjevi za rad u predškolskim ustanovama

Prvo pravilo, prema kojem u organizaciji praktične aktivnosti predškolske djece, je da osigura svoju sigurnost. Kako bi se izbjegli nesreće, sve poslove koje se nude djeci, oni se izvode pod strogim nadzorom nastavnika.

primjeri

Razmotrimo slučaj, kao i rad se može organizirati na jesen prirodi. Viši grupa može postati aktivni sudionik u sekciji za čišćenje u vrtiću je opalo lišće, požutele trave. U starijoj predškolskog uzrasta već formirana određenu teorijsko znanje koje se odnose na životinjski i biljni svijet, tako da je prikladno da aktivno rade u prirodi. U ljeto viši grupe je uključen u zalijevanje cvijeća, jesen i proljeće djeca bave presađivanje cvijeća.

zahtjevima sadržaj biljaka u dnevnom uglu

Prva od svih životinja koje će biti u kutu dnevnog mora držati u uvjetima koji su povoljni za njih do kraja života.

Prije nego što će se u uglu biti novi korisnik, morate ga pripremiti kući, zaliha se posebnu hranu, istražite navike.

Provajder mora pokupiti i prilagođene opreme, zbog čega će djeca biti u stanju da ostvare pravilnu njegu kućnih ljubimaca živ.

Deca moraju da shvate da kako se tretiraju životinje, što utiče na njihov život i zdravlje. Svakodnevno hranjenje, ćelije čišćenje se održavaju prema rasporedu koji je sačinio tutor. U grupi su dodijeljena na dužnosti, koji su odgovorni za takve aktivnosti.

Svi dijelovi koji žive u vrtićima imaju akvarijum sa ukrasne ribe. U kršenje njegovih pravila poslovanja ribe može da umre. Odlučivši se za akvarijum uglavnom hardy zlatna ribica, mali šaran. Djeca ne samo da se brine stanovnika elementa vode, ali i da prati njihov rast i razvoj. Zajedno sa nastavnikom provode hranjenje riba koristeći poseban suvu hranu.

Tokom zimske šetnje momci su aktivno uključeni u radne aktivnosti. Na primjer, oni su uklonili snijeg iz hranilice za ptice, tu sipa mrvice kruha, žitarica kukuruza. Ako ulagač sjedi ptica, nastavnik joj govori, onda vrši nadzor nad njegovim ponašanjem.

značaj rada u dnevnoj uglu

Polaznici koji se brinu o biljkama i životinjama koje žive u kutu dnevnog pod nadzorom nastavnika i razviti ove osobine pored praktične vještine, kao što su marljivost, tačnost, naporan rad.

Čišćenje raspored staratelja je na početku svake nove školske godine. Uprkos monotoniju dužnosti, dok je radio u uglu djece živi stalno moraju pokazati svoje kreativne sposobnosti, praktične vještine za korištenje teorijsko znanje.

Glavni cilj organizacije je sposobnost da žive uglu predškolci manifestacije njihovih individualnih sposobnosti, kreativne mašte. Slični problemi u potpunosti u skladu sa zahtjevima za diplomske predškolsko, koji je uspostavio nove države obrazovnim standardima.

zaključak

Nastava se odnose na praktične aktivnosti, su od posebnog značaja za predškolske obrazovne ustanove. To je razlog zašto u obrazovni plan za svaku od potrebnih da ukaže sve klase koje su povezane sa obuke rada nastavnog vrtića osoblje. Ovisno o dobu kada organizacija za obuku u vezi s brigom biljaka i životinja u uglu prirode, uključuju značajne razlike. Što su stariji predškolce edukator poziva ih da više složenih aktivnosti koje uključuju izradu idejnog akcionog plana, analiza rezultata.

Djeca uče za pranje, voda, ponovo staviti u saksiju biljke, izvadite ih iz suvog lišća, naučiti pravila njihovog transplantaciju. Ove vještine će biti od koristi za njih u svakodnevnom životu. Sa svoje blizine kućne biljke momci upoznaju sa njihovim značaja za ljudski život.

Osim toga, u vezi sa radom postrojenja, pomaže djeci da organizuju svoje radno vrijeme. Zašto cvijeće se koriste kao primarni edukator u objektu za formiranje sposobnosti? Razlog leži u njihovu dostupnost, mogućnost njihovog dugoročnog zapažanja.

Nastavnik je u stanju da stvori sistem obuke koji se odnose na istraživanje i njegu cvijeća, čime se služi nekoliko obrazovanja i obuke zadataka. U predškolskom uzrastu klinci se ponašaju kao posmatrači, zajedno sa nastavnikom pokušava da izvrši određene radnje.

Među glavne opcije za komunikaciju sa živi svijet, formiranje vještina djeteta psiholozi kažu da je odnos odraslih predstavnicima živog svijeta. Dijete kopije postupke svojih mentora.

Ako on vidi svoju staratelja brine za biljke, razgovarati sa njima, beba će pokušati da naučiti iz ove vrste ponašanja. Ravnodušnost prema višim prirodi izaziva sličan stav prema biljkama i životinjama i djecom, u kojem slučaju bi bilo teško govoriti o formiranju oprezan stav, marljivost i patriotizma. To je u predškolskoj dobi mora biti u obliku osnovne radne vještine, odnos prema prirodi, odrasle osobe koje će dijete razviti dok je studirao u osnovnoj školi.