Osnovne metode istraživanja u pedagogiji

Obrazovne stvarnosti zahtijeva stalno učenje. Teško je precijeniti važnost pedagogije za modernog društva. To je nauka koja se bavi obrazovanjem i obukom budućih generacija onih koji će usmjeriti članovima društva, onih koji će sudjelovati u upravljanju zemlje, itd Zbog toga je važno pronaći efikasne metode nastave.

Kao iu svakoj nauci, pedagogije stalno provedenih studija koje uključuju eksperimente, zapažanja i sl Njihov cilj je da dobije nova znanja, teorije ili potvrditi svoje poricanja. Uključujući istraživanje koje nove metode istraživanja u pedagogiji.

Sticanje znanja o ekološkim pedagoške stvarnosti uvijek poštuje određena pravila. Često, ova pravila formirana dugo vremena, oni su tražili napornog rada mnogih poznatih nastavnika. Ali od tada, počeli su da se podijeliti u nekoliko glavnih grupa.

metode razdvajanja za glavne grupe

  Postoji nekoliko glavnih grupa, koje dijele metode istraživanja u pedagogiji. Svi oni imaju za cilj da znaju objektivnu realnost. Svaka nauka upravlja vlastitim metode istraživanja, pomažu proizvodnju novih znanja i krenuti naprijed. U nastavi, postoje i takve metode, ali su različito svrstavaju.

U prvu grupu spadaju tradicionalne pedagoške metode istraživanja u pedagogiji. Kao što samo ime govori, ovdje su sve metode koje su upoznali već dugo vremena i koji su prešli na modernu nauku naslijedila. Neke od ovih metoda mogu iznositi nekoliko stotina godina, i period njihovog nastanka mogu se odnositi na Platonovom vremena, Comenius ili Pestelotstsi.

Koje su tradicionalne metode naučnog istraživanja se mogu prepoznati u pedagogiji? Naravno, ovo zapažanje, koji je korišten u davna vremena. Jednom kada to nema nikakve veze s uobičajenim posmatranje, to je mnogo suptilnije naučni proces, u kojem specifične ciljeve, a svi podaci su izloženi analizu. Druge metode - da prouči iskustvo i kreativnost učenika proizvoda. Oni će vam pomoći odgovoriti na mnoga pitanja kojima se suočava odgajatelja i istraživača.

Važan način za proučavanje, bez sumnje, je pedagoški eksperiment. Ova vrsta iskustva koje se može postaviti u obrazovnim istraživanjima. Njegove glavne karakteristike i razlike u odnosu na druge metode je da se može kreirati i simulirati specifičnu situaciju koja se suočava istraživač, dok druge metode pomažu snimiti samo podaci.

Posebno teorija ili hipoteza treba da se zasniva na osnovu bilo kojeg eksperimenta. Ovaj eksperiment ima za cilj da dobiju informacije koje će vam pomoći da potvrdi ili opovrgne teoriju. Ovo se često ne uživaju druge metode istraživanja u profesionalnom pedagogije.

Eksperiment pomaže da se stvori okruženje koje ponekad ne mogu dobiti u prirodnom okruženju. To može dovesti do određene željeni efekat, ili obrnuto, rezultati mogu biti negativan, ali na osnovu toga što je već moguće izvući zaključke.

Relativno nova su razne testove, koji uključuju i metode istraživanja u pedagogiji. Testiranje je počeo da se prijave za informacije u 80-90 godina dvadesetog stoljeća. Sledeće pozitivne rezultate, oni su počeli širiti diljem svijeta i široko se koristi u nastavi.

Testiranje pomaže da se stvori statistički prikaz promjena u postignuća učenika, od onoga što je postignuto i kako je pod utjecajem jedne ili druge sistema. Oni pomažu da izraze kvalitativnu promjenu u broju, koji pomaže da bolje razumiju koliko je efikasan čak i ovi ili druge metode istraživanja u pedagogiji.