O neophodnosti rane dijagnostike razvoja govora djece

Rana dijagnoza CPD (neuropsiholoških razvoja) za pravovremeno otkrivanje odstupanja ontogeneze pruža mogućnost da se identifikuju i potpuno ili djelomično spriječiti nepovoljne razvojne mogućnosti.

Otkrivanje odstupanja u razvoju u ranom djetinjstvu omogućuje vrijeme za početak sanacionih radova u cilju prevencije i prevencije mentalnih poremećaja i patologiju govora chastn6osti.

Nije urođenu ljudsku sposobnost postepeno formirana, to je usko povezano sa stepenom zrelosti moždane kore, sa dovoljnim razvoj sluha, vida, mirisa, dodira. Posebnu ulogu za formiranje govora play-govora i rechesluhovoy analizatora.

Stoga, od ranog detinjstva. Potrebno je ispitati dijete u svim linijama (motoričke sposobnosti (opće i male), vještine, senzorne (auditivni i vizualni reakcija), emocija, igre, impresivno i izražajne govora ili pred-govor i predrechevye pryavleniya).

Na problem rane dijagnostike u našoj zemlji smo radili: Profesor N.M.Schelovanov, E.L.Fruht, K.L.Pechora, G.V.Pantyuhin profesor N.M.Aksyuta. Indikatori i metode dijagnostike ranog neuropsiholoških razvoja, razvili su u okviru Akademije Postdiplomski studij, adekvatna međunarodnom nivou. Ovi načini provjere i evaluacije razvoja omogućavaju da se otkrije što je ranije moguće na početnu odstupanja. Kontrola nad formiranja prvih dana života ima za cilj da pravovremeno korekciju unazad djecu, da spriječi mogućnost teže povrede u budućnosti.

U svojim spisima, profesor RE Lewin je napisao da je "govor - kompleks mentalne funkcije ljudskog. To su uključeni mnogi raznovrsni psihofiziološke procese "u oblikovanju to. Stoga, kršenje govora razvoj zahtijeva ozbiljan, kompetentan, duboko, temeljit rad na njihovo otklanjanje.

U srcu uspjeh rad na prevazilaženju govornih poremećaja su brojne studije domaćih i stranih stručnjaka, pokazuje veliki kompenzacijske potencijal mozga djeteta u razvoju i poboljšati načine i metode govora terapije korektivne mjere. Pavlov, naglašavajući izvanredno plastičnost centralnog nervnog sistema i njegove neograničene mogućnosti za naknadu štete, napisao je: "Ništa miruje, nepopustljiva, a može uvijek biti postignut, promjena na bolje, sve dok relevantni uvjeti su izvršena."

Efikasnost korrektsionno- logopedski rad je postavljen na samoj prvoj fazi poznanstva sa djetetom i njegovim roditeljima: prikupljanje medicinskog anamneza i pregled. U ovoj fazi se koristi G.A.Kashe tehnike M.F.Fomichevoy, G.V.Chirkinoy, L.N.Efimenkovoy et al.

Za najbolje rezultate, potrebno je koristiti tradicionalne i moderne metode korekcije.

Autori kažu da su već stručnjaci, klasična govora teorije i prakse terapije, kao i B.M.Grinshpun, G.K.Vorobova, N.S.Zhukova, E.M.Mastyukova, T.V.Tumanova, N.A.Chevelova , S.N.Shahovskaya et al.

Rad na rano otkrivanje i korekciju odstupanja i logopeda vodi defektologa domova za djecu u razvoju. Poliklinike uslovima, na žalost, zakazano za logopeda s djecom začetku dolazi vrlo rijetko. To ovisi o stupnju svijesti roditelja o potrebi za što skoriji posjet logopeda i sami fitness profesionalaca. U većini slučajeva, smatra se da je potrebno ispitivanje govor terapije, budući da tri ili više godina. Takav stav ne podrazumijeva negativne posljedice u slučaju da se dijete normalno razvija. Iako nadležni pristup njegovom formiranju, znanje jače i slabije mogućnosti omogućava harmoničan oblik budućnosti pojedinca. Ali, za djecu sa smetnjama u razvoju je od ključne važnosti rano pokretanje korektivnih mjera. Na primjer, posebno značajne emocionalne reakcije i senzorne obrazovanje u prvim mjesecima života (auditivni, vizualni i taktilni). Senzorne funkcije su razvijene u bliskim odnosima s motoričkim sposobnostima, čime se formiraju senzorimotorne ponašanje, što je osnova za mentalni razvoj djeteta. Ne manje važno je stimulacija i pred-govor rani razvoj predrechevogo. Pravovremeno pojavljivanje pred-govor vještine: Raspisivanje, Gulen, tepanje određuje svoj puni razvoj u periodu govora.

Začetku je važno da pažljivo prati i zbog toga što ima najviše vremena komprimiranim stopom razvoja: bespomoćno novorođenče do kraja prve godine života ima pryamostoyaniem, hodanje, djelatnosti koja je predmet-manipulativne, početak razumijevanja govora pretvara u njega, on počinje da izgovori prvu riječ lepetnye. Tokom ovog perioda počinje formiranje najvažnijih funkcija govora - komunikativni. To je bila prva godina života čine pretpostavke za daljnje obrazovanje djeteta.

Odrasli treba da znaju faze normalnog neuropsiholoških razvoj djece, a posebno optimalna stopa formiranja govora u cilju stvaranja najpovoljnijih uvjeta za razvoj. I, ako je potrebno, na vrijeme za početak sanacionih radova.

Stoga, profesionalni pristup određivanju nivoa mentalni razvoj djeteta treba obaviti od malih nogu, to jest, od njegovog rođenja.