Koncept upravljanja u obrazovanju

Opšti koncept kontrole je povezana s funkcijom u organizaciji sistema (biološke, tehničke, socijalne) kako bi se osigurala njihova sigurnost, kako bi se održala aktivnom režimu i unapređivati ostvarivanje cilja programa aktivnosti. Kada predaje studentima pedagoškog fakulteta, upravljanje je upućena u prilogu obrazovnog sistema: škole, predškolske ustanove, centri dodatne edukacije, itd koncept upravljanja izučava ne samo teorijska i osigurana uz pomoć zadataka upravljanja u radionicama, ali je ispunjen u okviru pedagoške prakse. Studenti imaju priliku da istražuju i opisuju strukturu upravljanja obrazovne ustanove u kojoj oni počinju svoje nastavne karijere, a tokom izvještajnog uporediti nekoliko sistema, njihovu strukturu i efikasnost.

Koncept kontrole postaje posebnu vrijednost kada se proučavao načela kontrole, i.e. onih koje su osnovane i ukopane ideje koje određuju pravac relevantnih aktivnosti:

- Princip jedinstva komande i kolegijalnosti, u kojem šef institucije se temelji na kolektivnoj odluci, uključujući organizaciju upravljanja svih učesnika u obrazovnom procesu, uz pomoć vijeća nastavnika, koju je osnovalo Vijeće, roditelji, itd

- naučni princip, u kojem kontrole Proces je izgrađen oslanja na naučno znanje, istraživanje i inovacije u oblasti upravljanja.

- Princip planiranja. Ovdje je koncept upravljanja se smatrati procesom realizacije plana u vremenu, odnosno, To postaje tehnološki koncept plan podjele u faze, i vremenske periode.

- Princip stimulacije, kada je podržao glavu kada se radi na svim vrstama motivacije stimulacije podređenih, zahvalnost, pohvale, bonusi, blaga frustracija, konkurencija, itd

U učionici, učenici uče razlikovati koncept upravljanja i upravljanja sistemom. Izraz "upravljanja" je uvijek u korelaciji sa bilo kojim sistemom. Potonji je kombinacija odvojenih dijelova ili elemenata koji su međusobno povezani u regularnu vezu. Koncept upravljanja je da se stvore uslovi ne samo za očuvanje obrazovnog sistema, ali i prevesti ga u novi, još savršena kvaliteta. Koncept "management" uključuje proces očuvanja i razvoja jedan element, a ne cijeli sistem. Etimologija izraza skreće pažnju na sastav riječ "ruku" i "pogon", što ukazuje na odnose u strukturi pojedinih elemenata, a kontrola se uvijek se ne odnosi na subjekte i objekte obrazovnog procesa.

Obrazovni sistem se može predstaviti kao skup raznih obrazovnih ustanova, čija je djelatnost inkorporirana općim načelima i javnih i obrazovnih. obrazovne institucije mreža predviđa:

- obrazovanje predškolske djece;

- opće srednje obrazovanje;

- neformalno obrazovanje i osposobljavanje djece različitih uzrasta;

- stručni i tehničko obrazovanje;

- srednje specijalno obrazovanje;

- visoko obrazovanje profila;

- prekvalifikacije nastavnog osoblja;

- podizanje nivoa kvalifikacija nastavnika.

Koncept kontrole se može primijeniti na nastavu, koji se organizira u posebnu klasu. Nastavnik mora biti u stanju ne samo da vodi djecu, ali i za upravljanje procesom kolektivno učenje. Stoga, u toku "Upravljanje nastave sistema", učenici uče ne samo da upravlja institucija, ali i da studira psihologiju ljudske interakcije u timu, tehnike kontrole odnosa, rješavanje sukoba, primjena različitih stilova upravljanja u različitim bendovima.