Koncept nauka u filozofiju

Nauka - neka vrsta kognitivne aktivnosti ljudskog u cilju sticanja i razvoj objektivnog, relevantni i sistematski organizovano znanje o svijetu. U toku ove aktivnosti se okupili činjenice, analiza, klasifikacija i dalje analize na temelju raspoloživih podataka, nova znanja, koji omogućavaju predviđanje nauku-based budućnosti.

Koncept nauke u filozofiji je jedan od najvažnijih mjesta. Nauka je osnovni oblik znanja svijeta. Za filozofske vizije sveta, morate imati neku predstavu o znanosti, da je, kako da se izgradi nauka kako se razvija da je na raspolaganju, možemo se nadati zbog njenog ostvarenja.

Koncept u nauci filozofije sastoji se od svoje ciljeve definicije ideologije osnovi (paradigma) složene ideje i koncepte koji predstavlja nauku, itd Ovo uključuje i probleme naučne etike - sistem pravila kojima se uređuje odnose ljudi u oblasti naučno-istraživačkog rada.

Bilo koja ideologija je provjera podataka dobivenih empirijski koji se odnose na interakciju između ljudi ili prirode. Gotovo uvijek, istina puna grešaka. Provjera ideološki postulati empirijskih metoda je pravi izazov.

Koncept nauka u filozofiji se definiše kao sfere ljudske aktivnosti, čija je glavna funkcija da se razvije znanje o stvarnosti na objektivan način. Nauka je oblik društvene svesti. To uključuje aktivnosti za sticanje novih znanja, kao i vrlo zbir svih znanja, koji su osnova svijeta slike. Nauka i razumjeti odvojene grane naučnog znanja.

Nauka System filozofija je podijeljena na društvene, prirodne, humanitarne i tehničke prirode. Nastao natrag u antičkom svijetu, ali kao sistem počeo da se oblikuje u 16. stoljeću. U toku svog razvoja, ona je postala glavna društvene institucije neophodne društva i nađe na svoj rad veliki uticaj.

Istorijski izdvojila pojedine faze razvoja filozofije nauke. Ova filozofska disciplina počela razvijati uz pozitivistički doktrine. To je bio prvi put da postoji hitna potreba za proučavanjem jezika, logike i metoda od egzaktnih nauka. U različitim fazama kao glavne probleme u studiji je izdvojeno različite pojave, različite teme su razmatrane i nije bilo jedinstva u mišljenju da uključiti koncept nauke u filozofiji.

Pozitivističke filozofije (sve tri faze), glavni zadatak filozofije nauke je da se shvati priroda naučne teorije u cjelini, bilo je pokušaja da se odredi njegova struktura, znači stvaranja znanja. U ovom trenutku, tu je i problem rasta naučnog znanja.

U kasnijim fazama formiranja filozofije nauke Pozitivisti sve više odstupa od stvarnog sadržaja naučne teorije. Logičko-pozitivističke doktrine na svim zapravo otišao u metafiziku, udaljava od nauke. Neopositivists je nastavio da se oslanjaju na empirizma. Odvezli su filozofiju logike nauke. Postpositivists pokušao da analizira uticaj razvoja nauke "Ostali" faktori (kulturne, duhovne, društvene). U ovoj fazi, nauka je počela da u interakciji sa socijalnom okruženju. Od tog trenutka nauka počela da filozofi obećavajući i zanimljivu temu. Teorije neopositivists postpositivists i ostaje na snazi do danas.

Postoji takva stvar kao problem filozofije nauke. To se odnosi na problem rasta naučnog znanja, proučavanje pojave nauke i njenog razvoja u svakoj fazi društvenog razvoja. Filozofije nauke nastoji razviti filozofske smjernice za rješavanje ovih pitanja. Glavni problem filozofije nauke je problem o porijeklu samog naučnog znanja. U principu, svi problemi su podijeljeni u tri skupine: problem filozofije nauke, koji proizlaze iz specifičnosti filozofije; problemi unutar same znanosti; problemi interakcije između filozofije i nauke.